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효과
2.1 연구 대상
2.2 실험자료
2.3 실험 절차
2.4 측정 도구 및 자료 분석
2.5 결과 및 해석
2.6 결론
Ⅲ. 동료교수법의 활용
3.1 동료교수법의 운영
3.2 동료교수법의 교과 적용 방안
3.3 동료교수법의 구체적 적용 사례
참고문헌
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평등한 분위기의 창조라 하였다. 즉 참여자들에게 자신의 생활양식을 결정하도록 돕고 의사소통기술을 습득하도록 하며, 학습에 적극적으로 참여하도록 하고, 개인적 경험을 중요시하도록 하는 것 등이다. 또한 가족생활 교육자들은 교육현
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영어연수/조기 유학 독인가? 약인가?」, 종합출판, 2007
박정,「조기유학 보낼까 말까 갈까 말까」, 을유문화사, 2001
이기홍, “조기유학 청소년의 적응과 열망”, 한국사회학회, 2004
손준종, “누가 교육을 위해 한국을 떠나려고 하는가? -교육
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활용하도록 했으며, 중·고등학교의 경우는 학교의 실정에 따라 다양하게 편성할 수 있도록 했다.학교는 매년 수준별 교육과정 운영계획을 수립·시행해야 하는데 수준별 교육과정의 효율적인 운영을 위해서는 교사 및 시설 등의 지원체제가
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활용하도록 했으며, 중·고등학교의 경우는 학교의 실정에 따라 다양하게 편성할 수 있도록 했다.학교는 매년 수준별 교육과정 운영계획을 수립·시행해야 하는데 수준별 교육과정의 효율적인 운영을 위해서는 교사 및 시설 등의 지원체제가
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말 이루어지도록 개개인의 학생의 의견을 존중해주고, 적당한 답에 의한 점수가 이루어 지지 않아야할 것이다.
EBS 시청에 대해서는 우리 학교에서는 적절히 이루어지고 있다는 것을 알 수 있었다. 많은 아이들이 시청하고 있으며, 예습과 복
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평등을 위한 교육 평준화 정책의 가능성
1. 교육평등
2. 고교평준화정책에 대한 이념적 갈등
(1) 평등성과 수월성
(2) 공공성과 자율성
(3) 경쟁과 선택
Ⅲ. 평준화 정책에 관한 쟁점
1. 고교평준화에 대한 논쟁
(1) 과열과외 유발과 조
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활용교육 강화, 모두가 함께 참여하는 학교공동체 구축
* 학부모의 학교활동 참여 기회 확대
* 학교운영위원회 운영 활성화
* 학교의 지역사회 교육문화센터화
* 지역사회의 인적물적자원 활용증대
* 교육과정 중심 교원 조직 운영
* 효율적 교
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중심으로 한 수학교육지도. 울산대학교 교육대학원 석사학위논문.
오은희(2002). 강화의 사용이 어린이 신앙학습을 위한 동기유발에 미치는 영향. 총신대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스키너(B. F. Skinner)의 조작적
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중심의 교육, 지식보다는 다양한 활동과 노동을 중시하는 체험교육, 획일성을 탈피하여 특성화다양화수월성을 추구하는 교육, 인간적인 정이통하는 소규모 학교에서 사제동행을 통한 인성교육으로 아이들이 행복해 하는 교육을 실천하는 자
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