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쪽에서 11쪽’에 대해,
1-1
A)
각 쪽마다 질문사항 1개씩을 제기합니다( 총 10개의 문항). 이때, 텍스트상의 직접 인용글은 제외하며, 수강생 여러분의 순수한 질문성 문장만 인정합니다.[ 5행 이상의 글로서, 논리성을 띠며 정제된 형식을 취할
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상의 제한점……………………………………………………………………20
Ⅴ. 결론……………………………………………………………………………………22
1. 연구 전체에 관한 요약…………………………………………………………22
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이때는 지나치게 관습적이고 순응적이거나, faking-good 경향성을 지니고 있을 가능성을 고려해 보아야 한다.
4. K 척도
이 척도는 흔히 방어성과 경계심을 측정하는 것으로 언급되고 있다. 그러나, L척도와는 달리 은밀하고도 세련된 방어성과 경
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특징과 기호
1.1 르네 마그리뜨와 관련하여
2 미야자키 하야오 감독의 세계관과 작품들
2.1 금공상의 의미
2.2 그의 작품세계
3 센과 치히로의 행방불명의 설정과 기호들
3.1 세계
3.2 인물과 이름의 법칙
4 기호들의 효과
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문항 작성에 있어서 적지 않은 문제점들이 나타나고 있음을 종종 볼 수 있다. 이에 필자는 본 과제에서 한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고, 문제가 있는 문항 10개를 찾아서 문제점을 분석
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인용을 주로 하고, 길이도 매우 짧으며, 자신의 평가가 나타나지 않는다.
<예시> (이인제 외, 1997) 목차
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구사 검토
3. 연구의 범위와 方法
Ⅱ. 小說 敎育 評價의 실태
1. 小說 敎育 評價의 문제점
2.
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인용하여 재해석하지만, 패스티쉬는 구조를 인용하는 것이 아니라 텍스트의 부분부분을 인용한다. 패스티쉬는 우리말로 혼성모방이나 짜깁기라고 옮기는 것도 패스티쉬의 그러한 모방적 성격과 관련이 있다.
패러디는 작품을 재해석하는
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특징짓는다.
이 인용문에서 보여지듯이 기호체계의 전환과정에서 크리스테바는 상호 텍스트적 생산과 수용적 욕구를 개념화한다. 언어 이외의 다른 기호체계에서도 새로운 것을 창출하는 변형과정으로서의 상호 텍스트성은 바흐친에서와
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상의 각 종족들의 역사가 있는데 이로 보아서는 이 책이 명실상부한 ‘세계민족사’라고 할 만하다. 그는 “집사”를 편찬할 때 현지의 학자와 문헌을 토대로 했기에 풍부하고 정확한 정보를 담을 수 있었다. 또한 칭기즈 칸 이후 몽골 제국
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인용의 모자이크로 이루어지며 다른 텍스트를 흡수하고 변형하는 장이다. 이 언어의 다의성(polysemy)은 언술이 결코 고유하고 완성되고 동일한 것이 아니라 항상 복수적이고 분열된다는 것을 의미하며, 그것은 세미오틱 다원자성의 결과로 간
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