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역사와 사상, 학지사
번영계 저(2007) 교수학습이론의 이해, 학지사
황정규 편(2007) 현대 교육심리학의 쟁점과 전망, 교육과학사
한순미(2000) 비고츠키와 교육, 교육과학사
김억환, 박은혜 공역(2007) 정신의 도구, 이화여자대학교 출판부
김정희
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위한 10가지 교수원리(교육원리)
1. 의미 있는 학습(Meaningfulness)
배워야 할 내용들이 학생들의 과거, 현재, 그리고 미래와 어떤 관련이 있는가를 알게 해 주어 동기를 불러일으킨다.
2. 선수 지식(Prerequisites)
학생들의 현 지식 수준과 기량을 분
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세계 속의 역사로 이해하도록 하고, 민족사의 특수성을 객관적으로 인식할 수 있도록 세계사적 보편성과 관련시켜 지도한다
4. 다양한 학습 자료의 활용과 다양한 수업 방법의 도입으로 역사에 대한 흥미를 높이고, 스스로 역사 자료를 분석?
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역사와 진실, 청사
이원순(1977), 역사교육론, 한국능력개발사
이원순·이정인(1985), 역사 교육 이론과 실제, 정음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역사의식과 역사교육
Ⅲ. 역사의식과 역사학습
1. 우리의 사회와 국가 및 세계에 대한 이해의 폭과 깊이
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세계를 이해하고 우리를 되돌아보면서 미래를 준비하는 창의적인 과정으로, 절대적인 정답이 아니라 자신의 정답 내지 자신의 관점을 찾는 일이다. 그러므로 세계사의 학습태도는 정답이 있다는 생각이나 다른 사람이 찾아놓은 정답을 찾아
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역사와 부문 * 세계의 품질역사
1) 장인정신의 시대
2) 20세기 초
▶ 검사위주의 품질 시대
(1) 작업자에 의한 품질검사 시대
(2) 직장에 의한 품질검사 시대
(3) 전문검사자에 의한 품질검사 시대
▶ 통계적 품질관리(SQC)의 시대
1) 관리
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역사적 전개
Ⅳ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습 목표
2. 교수?학습 대상
3. 교수?학습 과정
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
4. 교수·학습 방법
5. 교사의 역할
1) 학습목표를 성취하도록 유도하는 매
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역사 관점으로는 전혀 서술되어 있지 않고 있는 현실이다.
참고문헌
◎ 강우철(1980), 역사의 교육, 교학사
◎ 김한종·양호환 외(1997), 역사학습에서 상상적 이해의 방안, 역사교육의 이론과 방법, 삼지원
◎ 이성학(1981), 경상남도 지명고-역사
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세계 속으로 나아가기 위한 우리의 힘을 기른다면 미래의 대한민국은 분명 선도의 역사를 새롭게 쓸 수 있을 것이다.
3. 출처 및 참고문헌 1. 다음 문제 중 하나를 선택하고 서술해주세요. (25점)
⑴ 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들
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학습내용의 연계
4. 단원의 개관
5. 단원의 학습목표
6. 단원 지도상의 유의점
Ⅳ. 본시수업의 실제............................................................3-9P
1. 수업을 위한 방향 설정
2. 본시 교수- 학습안
Ⅴ. 학습자료.............
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