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역사교육 또한 위기의 상황에 대처하기 위한 새로운 패러다임으로의 전환이 필요한 실정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향
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역사는 더 기억에 남는다. 따라서 이 교과목을 통해 세계사에 대한 지식이 풍부해졌으면 하는 바람이다. 1. 서론
2. <세계의 역사> 교과목의 성격
3. <세계의 역사> 학습을 위한 바람직한 방향
4. <세계의 역사> 학습을 위한 바람직한 방법
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학습자에게 당면한 문제를 올바르게 파악하고 해결해 갈 수 있는 역사적 지혜를 길러줌에 목적이 있다. 말하자면 역사교과는 삶의 역사를 생동적으로 이해시킴으로써, 역사의식과 역사적 인식능력을 신장시키기 위한 교과로서 한시적이고
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역사란 무엇인가 개정판 2판, 까치. 1. 서론
2. <세계의 역사> 교과목의 성격
1) 역사란 무엇인가
2) 역사의 쓸모
3) <세계의 역사> 교과목의 성격
3. <세계의 역사> 학습을 위한 바람직한 방향
1)역사를 배우는 목적
2) <세계의 역사
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, 조흥국 지음(2016). 세계의역사. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계의 역사 교과목의 성격
2. 세계의 역사 학습을 위한 바람직한 방향
3. 세계의 역사 학습을 위한 바람직한 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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역사의 의미와 영향을 가늠하는 것은 물론이거니와 이러한 사건과 변화가 나비효과처럼 얽히고 목차
서론
본론
1, 역사의 의미
2, 역사교육의 정의와 의의
3, 역사교육의 필요성
4, 세계사 학습의 방향과 학습자세
5, 내가 생각하는
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학습 과정안의 조직이 용이한 단원의 인물
③ 교과서 및 사회과 탐구에 인물 학습을 위한 자료가 적절히 제시된 인물
④ 학생들에게 흥미가 있으며 학습 목표와 관련 지워 목표 달성에 적절한 인물
Ⅳ. 인물학습의 효과
세계사 및 역사 수업을
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세계를 이해하는 것이 중요해졌다는 점에서도 세계사의 큰 흐름부터 이해하는 숲을 보는 방법은 의의가 크다.
역사란 서로 연관된 전체이므로 세계사의 전체적인 흐름을 이해하는 것을 학습방향으로 삼는 것이 바람직하다는 것이다. 그리고
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세계의 역사 교과목의 성격.hwp
2. 세계의 역사 학습 방법.hwp
3. 세계의 역사 학습 방향.hwp
4. 세계의 역사 교과목의 성격과 이에 대한 내 견해.hwp
5. 세계의 역사 학습을 위한 바람직한 방법.hwp
6. 세계의 역사 학습을 위한 바람직한 방향.hwp
7. 서
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세계의 역사 교과목의 성격.hwp
2. 세계의 역사 학습 방법.hwp
3. 세계의 역사 학습 방향.hwp
4. 세계의 역사 교과목의 성격과 이에 대한 내 견해.hwp
5. 세계의 역사 학습을 위한 바람직한 방법.hwp
6. 세계의 역사 학습을 위한 바람직한 방향.hwp
7. 서
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