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문화를 연결시키고 조화롭게 적용하고자 하는 사회적 필요성에 의해 생겨난 것이며, 주 문화와 하위 문화 간에 또는 하위 문화 간에 상충하면서 발생하는 여러 유형의 문제를 조화롭게 극복하고자 하는 의도에서 생겨난 것이다. 다문화교육
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문화가족지원센터의 역할 강화: 다문화가족지원센터를 통해 결혼이주여성들에게 필요한 교육, 상담, 지원 서비스를 제공하고, 이들의 사회적 통합을 돕는다.
Ⅲ. 결론
세계화로 인해 통상적으로 경제, 기술, 문화, 그리고 정치 등의 다양한 분
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문화 가정 자녀의 정체성 문제
2. 다문화 가정 자녀 문제의 복지적 접근
1) 다문화가족지원법
2) 다문화가족지원센터
3. 다문화 가족 자녀의 성장 후 사회적 역할
1) 문화 전도사
2) 다문화 가정 자녀의 모델 및 교사
3) 세계화
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세계화 시대의 다문화 사회에서 주체성을 가지고 능동적이고 융통성 있게 생활하기 위해서, 그리고 자기의 정체성을지키고 다른 문화를 존중하는 마음과 자세를 기르기 위해서 다문화 교육의 중요성은 말할 나위도 없는 것이다. 이제 세계의
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교육위기
1. 현황
2. 대안
Ⅵ. 한국사회의 계급구조
1. 한국사회 계급구조의 변화
2. 자본가계급
1) 자본가계급의 내부구성
2) 자본가계급의 구조화 과정
3) 자본의 재생산기반
4) 독점자본가 계급분파의 전일적 지배 메카니즘
3. 노동자
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세계화와 개방화 시대에 대비해 다른 나라 사람들과 그들의 생활풍습에 관심을 가질 수 있도록 하여야겠다. 이러한 다양만 문화를 접하고 존중함으로써 다문화 교육에서의 중요한 문제점인 편견을 갖지 않고 수용할 수 있도록 하는 문화를
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문화가정 자녀들이 실제 학교생활 속에서 겪는 문화적 정체성 혼돈과 자아 정체성 상실은 단순히 언어 능력배양으로는 해결이 안 된다. 그들 문화를 존중하고 인정할 수 있는 다문화 교육과정이 개발되고 체계적으로 이루어질 때 서서히 해
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교육은 매우 중요한 역할을 담당할 수 있다.
3. 가족생활교육이 가장 필요한 가족의 형태
전 세계적으로 진행된 급속한 세계화로 인해 한국 사회에 새로운 가족 형태로서 다문화가정이 증가하고 있다. 다문화가정의 경우 한국사회에 적응하는
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교육노동이 지녀야 할 자율성, 전문성, 안전성은 크게 위협받게 될 것이다.
셋째, 학생의 적성과 능력에 따라 다양한 학습을 할 수 있도록 하기 위하여 필수과목 축소 및 선택과목 확보, 정보화세계화 교육 강화, 수준별 교육과정의 편성운영
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문화 교육 내용은 최근에 들어와서 주목을 받기 시작했지만 이에 대한 교육적 논의는 이전부터 있어왔다. 문민정부가 출범한 1990년대 초 정부의 교육 개혁안에는 다문화 교육에 대한 내용이 포함되어 있었는데, 당시 세계화를 지향하던 문민
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