|
세계화. 정보화 시대에 부응하는 5.31 교육 개혁안이 발표되어 열린 학습사회를 위한 신교육체제로의 전환과 더불어 초등교육의 여러 부문에 걸쳐 커다란 변화가 일어날 전망이다. 교육개혁위원회가 발표한 ‘신교육체제 수립을 위한 교육개
|
|
|
세계화도 요원하다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
최근 우리나라 보육현장에서는 반편견교육을 강화하고 있지만, 이와 반대로 다문화가정 출신 자녀의 학업중단이나 차별은 끊이지 않고 있다. 이는 결국 보육현장의 반편견교육이 그 효과를 제대로
|
|
|
세계화라는 새로운 시대에 대응하여 전통적인 좌, 우파 정당간의 논쟁을 벗어나 새로운 방식의 국가 통치체제를 모색하고 있다는데 그 의의가 있다.
Ⅷ. 프랑스의 교육산업 육성책
교육부에서는 멀티미디어 자료 개발 지원 업무를 담당하는
|
|
|
세계화, 국제화 개방화 시대에서 첨단 정보매체의 발달로 ‘지구촌’을 이루면서 ‘열려있는 사회’ 속에서 살고 있는 학생들에게 민족의 전통과 자존을 기르는 교육의 중요성 인식시키고 국제적 감각과 세계문화에 대한 이해력을 증진시킴
|
|
|
교육 기관에 영향을 미치는 외부 환경가운데 하나를 들고, 어떤 점에서 그 환경이 중요한지를 제시하시오. (15점)
1) 평생교육 기관에 영향을 미치는 외부 환경
(1) 정치적 환경
(2) 법제도적 환경
(3) 경제적 환경
(4) 사회문화적 환경
(5) 기술
|
|
|
클러흐른과 켈리(C. Kluckhohn & W. Kelly)의 문화개념
A. 기술적 개념의 문화
- 인간행동 결과로서의 물질적 산물과 사회적 산물
- 직접 관찰 가능한 행동양식
- 조직적인 제도와 구조, 사회지배방식, 교육방식과 제도
B. 해석적 개념의 문화
|
|
|
문화를 익히고, 폭넓은 시야와 진취적 기상을 기르고자 여러 가지 인적물적 교류를 추구하는 활동이다. 교류 활동은 21세기 세계화 시대를 맞아 제7차 특별 활동 교육 과정에서 확대도입된 분야로서 그 중요성은 더욱 커지고 있다고 볼 수 있
|
|
|
교육 여건에 따라 적절히 취사선택해야 할 것이다.
교수학습의 과정에서 가장 중시되어야 할 것이 교사와 학생 사이의 인간적인 신회와 사랑임을 너무나 명백하다. 그러므로 고등학교에서 수행평가와 같은 질적평가의 시행이 학생이나 교사
|
|
|
교육의 체제와 사회교육의 실태. 한국정신문화연구원.
보건복지부(1996). 삶의 질 세계화를 위한 노인·장애인복지 종합대책
윤진(1985). 성인·노인심리학. 서울: 중앙적성출판사.
최순남(1996). 현대노인복지론. 한신대학교 출판부.
최일섭·최
|
|
|
세계화를 통한 우리들의 전통적인 풍습들이 훼손되어 가는 안타까움은 겪지 않아야 하지 않겠는가?
세계화 개방화에 있어서 현재는 무한경쟁으로서 우리나라가 유리한 지식기반 사회에 교육수준이 높고 모험심이 강하고 문화적 창의력이
|
|
메뉴펼치기
