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지배구조
제 2장 투명성과 윤리경영
제 3장 지역사회와 소속감
제 4장 고객만족과 신뢰
제 5장 사원 존중과 인정
제 6장 환경보호와 책임
제 7장 평등과 다양성
제 8장 세계화와 인권 존중
우리 기업에의 시사점
결론
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문화교육을 더욱 확대 강화하는 것이 필요하다고 하겠다.
<참고문헌>
다문화가정교육의 필요성, 문제점, 교육의 방향, 방법, 한글세계화문화재단, 2018
다문화교육의 현황과 문제점, 오성배, 동아대학교 교육학과, 2010
초등 다문화교육과
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문화예술학회, 2006.01. https://www.arko.or.kr/zine/artspaper2006_01/031.pdf
삼성문화재단 류문형 대표와의 인터뷰: 문화예술로 사회에 기여하다, 장은빈, SNU Business School Newsroom, 2023.04.19. https://www.snubiz.ac.kr/390
삼성문화재단-한국피아노조율사협회, ‘피아
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문화교육재단 사장)
7) “정주영 할아버지의 삶을 통해 열정과 도전정신을 배우게 됐고, 한국인이라는 자긍심도 느끼게 됐습니다.”송다현,이새화 http://www.munhwa.com/news/view.html?no=2016053001072930116001
( 정주영 에세이 참여자 )
8) “개발도상국에
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문화연구소 주최.
이상오 ( 1995). 세계화 시대의 한민족 공동체 구성과 해외 교민2세를 위한 민족교육. Los Angeles.
Abmad, Khursid, et al.(1985). Computers,Language Learning and Language teaching Cambridge Univ. Press.
Baetens Beardsmore, Hugo (1990). Multilingual Education in Europe:
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교육 10-2호.
강승혜ㆍ강명순ㆍ이영식ㆍ이원경ㆍ장은아(2005), ‘한국어교육 총서 4: 한국어 평가론’ 개발 최종 보고서, 문화관광부ㆍ한국어세계화재단.
강은아(2002), 한국어능력시험 초급단계의 어휘ㆍ문법영역 문항 연구, 전남대학교 석사논
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교육학회, 289-313쪽.
한재영 외(2003), 한국어 교육 총서 3 ‘한국어 문법 교육’ 개발 최종 보고서, 문화관광부한국어세계화재단.
Cook, Vivian(2001), Second Language Learning and Language Teaching, Arnold.
Thornbury, Scott(1999), How to Teach Grammar, Pearson Education Limited,
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교육 프로그램은 읍, 면, 동 단위로 기존 한국어 교육기관과 결혼이민자가족지원센터 등과 연계하여 한국어 및 문화적응 교육과정을 상시 운영한다는 것인데, 여기서 기존한국어교실이라 함은 한국어세계화재단, 결혼이민자가족지원센터,
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교육자 대회, (서울:한국 학술 진흥재단, 1991)
한국국제교류제단,『해외 한국학 백서』, 을유문화사, 2007.
김진우, 『언어와 의사소통』한신문화사, 1995
Korea Language school-informal, 재외동포교육기관(Overseas Korea Educational Institutions), http://www.kosnet.go
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교육의 경우 “언어문화교육”라는 형태로 틀 자체를 통합학문적으로 확장할 필요가 있고, 미술교육의 경우는 “시각문화교육”, 음악교육은 “소리문화교육”이라는 형태로 교과 패러다임 자체를 확장, 변형할 필요가 있고, 이를 위해 교
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