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이주민 여성의 결혼과 인권에 관한 연구》,「神學과 社會」
20집 2호, 전주한일신학교, 2006
3.그 외
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교육인적자원부 외, 〈여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원대책〉2006.4.26 Ⅰ.서 론
Ⅱ.본
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이주여성과 함께 할 생각으로 참여하는 것인지, 아니면 자격증에만 관심을 갖는 것이지! 이주여성 한국어 교육을 밥벌이의 수단으로 삼게 만드는 정책은 지양해야 한다..
Ⅲ. 결론
한국 사회에서 결혼이주민 가정이 늘어나고 그에 따라 새롭
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여성정책연구원, 2009.
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사회통합 시민교육은 일반적으로 주류사회의 시민교육과 이주민을 대상으로 한 교육으로 구분할 수 있다. 그러나 현행 한국의 다문화교육은 주로 한국으로 이주한 결혼이주민이나 그 자녀에 대한 교육으로 초점이 맞
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여성의 발생할 수 있는 생활문제, 가정폭력, 건강관리 등 문제 상담, 경제적 자립 도와주는 직업교육센터 ‘지구촌 두레’
자녀들을 위한 다국적 문화 체험, 국제 언어 교육을 실시함으로써 결혼이주민 2세의 특성을 살린 교육체계 필요
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이주를 선택하고, 서비스 영역의 여성 노동력 수요 증가로 국제여성의 이주가 증가하고 있다. 이에 따라 국제결혼 또한 증가되고 있으며 양적 증가와 함께 사회적 관심 또한 높아지고 있다. 국제결혼은 지속적으로 증가하고 있으나 결혼이민
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