|
세대통합프로그램,교통안전프로그램, 원예치료, 미술치료, 오락치료, 운동치료, 치매치료
1500 1) 소개의 글
2) 들어가기
3) 교통안전 교육 프로그램
4) 원예 프로그램(Horticultural Therapy Program)
5) 정서적 안정에 기여한다.
6)
|
|
|
운영 계획
① 사업종료시점에서 서비스 욕구 재조사 후 지속, 확대 여부 검토
② 지속적인 프로그램 개발로 더 나은 프로그램 운영을 위해 노력
③ 세대 간 통합 프로그램 사례 홍보를 통해 개인(기업) 기부자 발굴을 통한 후원금 확보
|
|
|
통합재활 프로그램 워크북』, 학지사, 2004
지승희,『청소년자살 예방프로그램 및 개입방안 개발』, 한국청소년상담원, 2008
Robert L. Leahy, Stephen J. Holland,『우울과 불안장애의 치료계획과 개입방법』, (주)시그마프레스, 2008
임영식,한상철 공저,
|
|
|
치료, 나눔의 집 (Susan M. Knell)
한국가족복지학, 2003 (주소희) ◇ 이혼가정과 아동
▷ 이혼의 개념 정의
▷ 이혼가정의 아동의 적응
▷ 이혼가정의 실태
▷ 이혼가정의 아동
▷ 이혼가정 아동을 위한 사회복지실천
◇ 김해시 건강가정
|
|
|
원예치료와 바리스타 교육 그리고 제빵제과 치료 등을 통해 졸업한 친구들이 저희 관계 복지관인 가산디지털단지 복지관에서 바리스타로 근무 중인 것 정도로 말씀드릴 수 있습니다.
Q. 기관에서 실시하는 프로그램 진행 후의 청소년들의 변
|
|
 |
세대 국가정보화 산업으로서 u-KOREA
제3절 고령화 사회의 기회로서 유비쿼터스
제5장 유비쿼터스 사회에서의 실버산업 혁신방안
제1절 유비쿼터스 기술을 통한 노인생활 혁신과제
제2절 USG(Ubiquitous for Silver Generation) 시스템 도입방
|
|
|
통합적 접근이 필요하겠다.
참고문헌
이영준. 1996. 1998. 청소년 약물남용에 대한 대책, 한양대학교 대학원, 석사학위논문.
이윤로. 1997. 1996. 청소년 약물남용의 원인과 치료. 서울. 문음사.
장혜수. 2000. 청소년 약물남용의 사회적 원인과 그 대
|
|
|
치료가 청소년가출의 자아존중감, 우울, 불안, 분노에 미치는 영향”, 성신여자대학교 석사학위논문, 2006.
류진서, “청소년 성매매의 불법행위에 대한 법적고찰”, 연세대학교 석사학위논문, 2003.
신현균, “청소년가출의 통합지원시스템에
|
|
|
프로그램 비교 고찰에 관한 연구: 광주·전남지역 노인의료복지시설, 노인여가복지시설, 재가복지시설을 중심으로 / 전남대 대학원, 조주영 2006.02
고령사회 대비한 노인복지시설의 개선방안 / 단국대 행정법무대학원 박영숙 2005.02
[인터넷 자
|
|
|
세대전이 과정 연구”, (대한 가정학회지, 2002)
김경신, 박옥인, 정혜정 “가부장적 관점에서의 가정폭력-아내학대를 중심으로”(한국가족관계학회지, 1999)
김광일, 가정폭력 그 실상과 대책, ( 서울: 탐구당 1992)
김성수, “목원대학교 신학대
|
|
 |
통합을 경험할 수 있는 방안을 모색하고, 치유농업을 통해 농업과 원예활동을 접목하여 신체적, 정신적 회복을 도울 수 있는 혁신적인 프로그램을 개발하고자 합니다. 이러한 과목들을 통해 원예치료 분야에서 보다 깊이 있는 지식을 쌓고,
|
|
 |
유에 미치는 영향을 배우고, 다양한 원예 치료 프로그램을 개발하는 데 기여할 수 있기를 바랍니다. 이러한 과목들은 앞으로 제 연구 및 실무에 유용할 것이라 확신합니다. 이러한 과목들을 통해 얻은 지식과 경험을 바탕으로, 원광대학교 보
|
|
 |
기고하고, 국내외 학술대회에 발표하여 지식 공유 및 네트워킹을 강화할 계획입니다. 이 외에도, 지역 사회의 환경 교육 프로그램에 참여하여 지역 주민들에게 식물과 자연의 중요성을 알리고, 소외된 계층을 위한 원예 치료 프로그램 개발에
|
|
 |
치료과가 정신질환 범죄 치료의 중심 기관으로 확고히 자리잡고, 환자의 삶의 질 향상과 우리 사회의 통합에 기여할 수 있을 것으로 기대합니다. ①직무에 대한 이해 및 응시 취지
②직무수행 방향 및 비전
③구체적 실천방안
|
|
 |
프로그램명 : 미래의 내 명함
1. 실시일 : 2007. . .
2. 대 상 : 학년
3. 프로그램
구 분
내 용
5차시
미래의 내 명함
운영 방법
전체 집단을 6명 정도의 모둠으로 나눈다.
활동목표
장래에 내가 가지고 다닐 명함을 만든다.
미래의 명함으로 사회에
|
|
메뉴펼치기
