|
고려한 사례관리 양식을 갖추고자 하며, 지역 협의를 통한 부적응 청소년 지도프로그램의 매뉴얼화, 체계화를 추진.
진로탐색 프로그램의 경우 차기에는 모든 학생들의 추천과 모집을 통해 실질적인 고등 학교 진학 지원을 위한 체계적인 프
|
|
|
학업 성취도를 달성 하기 위해 엄격한 의무를 지우고 그것을 달성해야 한다. 그 과정에서 탈락하지 않도록 개인 지도와 상담, 독려 그리고 나서 다양한 선택의 기회를 주는 것이다. [1] 경험과 교육의 의의
1) 경험 중심 교육의 역사 개관
|
|
|
간 동안 문장이나 그림을 완성하는 능력에 의해 평가된다. 융통성은 문제에 접근하는 방법이 얼마나 다양한지를 측정하며, 독창성은 어떤 문제에 대해 기발하고 혁신적인 아이디어를 생각해 내는 능력이다. 창의성 검사도 다른 검사와 마찬
|
|
|
간제과정, 모듈화된 교육과정, 비학위 단기과정 등과 같이 일과 학습을 병행할 수 있는 학습체제가 필요하다.
④ 고등교육의 질 보장 시스템을 구축해야 한다. 이를 위해서는 실업계 고등학교 출신자들을 포함해 학업적응에 곤란을 겪는 성
|
|
|
학업성취 욕구도 낮아=10명 중 1명꼴로 \'어쩔 수 없이 다니고 있으나 학교에 다니고 싶지 않다\'는 생각을 갖고 있다. 5.2%의 학생은 학교에 알리지 않고 무단으로 장기 결석한 경험을 갖고 있다.
가난한 가정의 자녀일수록 수업참여도가 더 떨
|
|
|
학업 수준 향상만이 유일한 방법이라고 믿으면서 과거의 개혁안에 새로운 목표와 전략을 첨가하여 개혁 추진을 강화했다. 특히 정부의 교체에도 불구하고 개혁의 골간은 유지 발전되어 나간다는 점이 상당히 인상적이었다. 미교육개혁 추진
|
|
|
세대 간의 갈등, 정신건강의 악화, 학교 부적응 등 청소년의 문제들은 심각한 사회문제일 뿐만 아니라 청소년이 건강한 성인으로 성장하는 데 있어 심각한 방해요소가 된다고 할 수 있다. 다른 시기와는 독립된 발달단계에 있는 청소년기의
|
|
|
진학 수요 증가
2) 학생 실태 : 낮은 기초학력 수준
2. 교원 측면
1) 인력구조의 탄력성 부족
2) 산업체 현장경험 부족
3. 시설·설비 측면
4. 교육 정책 측면
1) 대학수학능력시험 직업탐구영역 신설
2) 학교 유형의 다양화
Ⅳ. 실업계고등
|
|
|
|
학업성취도를 높이고 멘터링에 대한 관심을 이끌어내기 위하여 학부모의 방조와 협조를 중시하였다.
멘터링효과검진을 위해 중간시험과 최종시험을 진행하여 실력향상 정도를 가늠하도록 하였으며 학생과 학부모를 대상으로 멘터링에 대
|
|
|
진학 정보 이훈
(2) 계열 특성 알기
(3) 전공학과와 직업
1 - 2 - 3 - 4 - 5
1 - 2 - 3 - 4 - 5
1 - 2 - 3 - 4 - 5
7. 어른의 조언은 어떻게 받아 들였는가?
(1) 부모의 의견
1 - 2 - 3 - 4 - 5
(2) 담임교사의 의견
1 - 2 - 3 - 4 - 5
(3) 친척의 의견
1 - 2 - 3 - 4 - 5
(4) 선배의
|
|
메뉴펼치기
