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수학교육이 읽고 외우기에 바빴지만, 지금은 현대 발달이론을 바탕으로 아이들의 인지발달 수준에 맞춰 스스로 체험해보고 아이들의 수학적 지식을 형성하는 과정에 수학교육이 집중한다. 시간을 두고 직접 하는 특정 활동과 감각이 많은 정
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수학이 실 생활에 직접 관련되는 실용과 응용 능력을 길러 일상 생활의 여러 가지 문제를 합리적이고 창의적으로 해결 할 수 있는 능력을 길러 주기 위한 것이다.
3)준비교육으로서의 수학
장차 상급 학교에 진학해서 수학 또는 다른 학문을
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수학적 상황을 해결하기 위해 이미 알고 있는 지식을 적용하여 타당한 결론을 이끌어 내도록 지도한다. 이를 위해 생각할 수 있는 충분한 시간을 주어, 각자의 전략으로 문제를 해결할 수 있도록 한다. 또한 유아가 지닌 수학적 생각을 구체물
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수학교육론, 경문사
강옥기(2000) : 수학과 학습지도와 평가론, 서울 : 경문사
박정혜(2006) : 수학문제해결에서 직관적 사고의 분석, 경성대학교 교육대학원
이용률 외 : 초등수학교육론, 경문사
정인수·정평국(2003) : 수학적 문제해결 지도에서
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수학이 어려운 문제나 풀어야 하는 일부 재능 있는 특별한 아동들을 위한 과목으로 대학 진학을 위해서나 필요한 과목이라는 부정적 인식을 감식시키고 수학이 주는 추상적, 논리적 사고의 즐거움을 갖게 하여 아동들 스스로 자발적으로 노
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동기를 적어 주십시오.
2. 중학교 재학 중 수학과 관련된 교내 학습 활동이나 탐구 경험에 대하여 구체적인 사례를 들고, 이를 통해 성장, 변화의 관점에서 배우고 느낀 점을 3개 이내로 적어주십시오.
3. 중학교 재학 중 과학과 관련된 교내
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간 내에 많은 성과를 올리고 있는 듯하다. 그리고 그와 같은 학습이 이루어지는 동기는 상급학교로의 진학을 위한 수단의 과목으로 아무런 비판이나 다른 생각을 해 볼 여유도 없이 상급학교 입학시험 준비로 받아들인다. 수학을 왜 하느냐
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수학, 고등삼각법, 圖錐곡선론등을 학습하는 이전에 미적분학의 학습을 시킬 수 있다. 이때 기하의 예제 뿐 아니라 역학, 물리학, 기타의 학과에서의 예제를 가져오도록 노력을 해야 한다.
(참고문헌)
박한식, 「수학교육사」, 서울 : 교학사 (1
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하는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수학교육 이경화, 오연주 외 2명 저 | 양서원 | 2016.03.02. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수놀이 활동계획서 작성에 있어 고려사항
2. 일상용품을 활용한 수놀이활동 3가지
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수학과 교육(수학교육)
1. 생활 속에서 수준별로 학습자에게 친숙한 수학 개념을 추출하여 호기심을 유발하고, 기본학습 달성도를 높인다
2. 소집단 협동학습을 통한 수준별 수업으로 수학 학습에 흥미와 자기주도적 학습력을 키운다
1) 조
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