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자기효능감이론 …………………………………………18
2. Krumboltz: 사회학습접근 …………………………………………20
3. 사회인지적 진로이론 ………………………………………………22
4. 의사결정모델 …………………………………
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과학사, 1994.
허경란. “고등학교 미술교육과 미술교사의 역할 - 일반계 고등학생의 입장을 중심으로.” 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003.
허귀인. “아동화 지도에 있어 교사의 역할연구 - 4세~7세아를 중심으로.” 동아대학교
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자기보고, 학습결과물 분석 등 다양한 방법을 활용한다.
다) 평가의 결과는 학생 개개인의 자기 건강관리 능력의 신장과 보건 교수-학습 방법의 개선을 위한 자료로 활용한다.
참고자료
학교보건, 정영숙 이정렬, 1997. 현문사
학교보건실무편
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고등학교(2000), 일반계 고등학교 수준별 교육과정 편성·운영 모형 개발, 적용
하동금남고등학교(1996), 이동식 수업을 통한 수준별 교육과정 운영의 실천 연구, 도지정 과학교육 시범학교 보고서
한국교육개발원(1996), 교육과정 연구개발 수준
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과학, 초등 영어의 경우 심화보충형 교육과정을 각각 적용하도록 되어 있다. 셋째, 학생들의 자기주도적 학습활동을 강화하고, 학교와 교사의 교육과정 편성, 운영 재량권을 확대하기 위해 재량활동이 확대(초등), 신설되었다(중고등학교 1년)
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학교 1∼3학년 ___② 초등학교 4∼6학년
___③ 중학교 1학년 ___④ 중학교 2학년
___⑤ 중학교 3학년 ___⑥ 고등학교 1학년
___⑦ 고등학교 2학년 ___⑧ 고등학교 3학년
___⑧ 기타(________________________________________________)
21. 집단활동은 문제해결의 목표
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과학사
노태희 외 4인(1997) / 협동학습 전략 교수 효과, 고등학교 화학 수업에 STAD 모델의 적용, 한국 과학 교육 학회지
박숙희·염명숙(2004) / 교수·학습과 교육공학, 서울 : 학지사
신학용(1998) / 능력별 학습과제에 의한 소집단 협동학습이 수학
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바꿔야’
3) 외고 교장, 교감 ‘현행 특목고로 유지해야’
4) 교육과학위원회 소속 의원 ‘21명중 17명 외고 개편ㆍ폐지 찬성’
5) 학생, 학부모 ‘빈번한 정책 변경으로 혼란만 가중시켜’
6. 외고 폐지 논란에 대한 나의 견해
참고자료
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자기주도식학습
5. 토의식수업
제4장 구성주의 교수학습
1. 사회와 교육
2. 객관주의와 구성주의의 비교
3. 구성주의 교육의 기본적인 특성
4. 구성주의의 현장적용
5. 구성주의의 교육에의 시사점
제 5장 협동학습
1. 협동 학
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과학교육학개론] 김찬종. 채동현. 임채성 지음 (북스힐)
*<구성주의와 학습>
http://kin.naver.com/open100/entry.php?eid=1W2koAS1b5xT51LeZuZweJGonwMytLmx
*<구성주의의 개념 및 객관주의와의 비교>
http://kin.naver.com/open100/entry.php?docid=218592 [가장 타당하
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