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교사와 같은 주변인의 충격을 완화시킬 수 있는 사후서비스가 제공되어야 한다.
Ⅶ. 지역사회와 자살예방 사례
1. 수원시자살예방센터
1) 설립목적
수원시자살예방센터는 ‘안전한 수원 만들기’ 사업의 일환으로 자살에 관한 지역사회 역학
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돌봄 참여 확대, 여성의 경제활동 지원, 성역할 고정관념 해소 등을 통해 가족 내 권력관계의 균형을 도모해야 한다. 셋째, 가족을 둘러싼 사회적 환경 개선에 더욱 적극적으로 나서야 한다. 일가정 양립 문화 확산, 지역사회 돌봄 인프라 구축
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함께 할 수 있는 시간과 공간을 제 공하는 것으로 주로 캠프를 통해 이루어진다. 이러한 캠프 일정을 통해 장애인 가족은 같은 경험을 하고 있는 사람들과 서로의 문제를 이야기하면서 유대감과 동질의식을 느끼고. 정보를 교환하면서 문제해
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자기의 역량을 최대한 발휘하여야만 할 것이다. ■. 서 론
1. 청소년의 정의
■. 본 론
1. 청소년문제(학교폭력)의 원인
(1) 개인·심리적 요인
(2) 가정적요인
(3) 학교적 요인
(4) 사회적요인
(5) 학교폭력의 원인이 되는 5가지 문제영
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함께 등원하는 영아를 반가운 미소로 맞이한다.
T.우리00 얼굴을 보니 선생님이 기분이 좋구나.
C.엄마품에서 자연스럽게 내려와 선생님에게 안긴다.
-엄마와 혜어질 때 교사의 눈을 바라보며 안정감을 찾는다.
투약의뢰서
커가는
이야기 수
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교사제 운영, 교실수업 혁신요원 발굴과 확산을 통해 교수-학습방법을 개선하고, 자기 주도적 학습능력 및 창의성 신장을 돕는 수업방법의 개발과 일반화를 시키고자 한다.
둘째, 우수학생들을 위한 영재교육의 확대 및 다양한 프로그램, 조
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센터
장애 아동 청소년의 권리보호를 위한 법률 개선방안 연구
홍종현 저 | 한국법제연구원 | 2014.11.30
아동복지론
정영숙 저 | 대구대학교출판부 | 2015.02.28 1. 취지
2. 추진배경
3. 정의 및 주요사업
4. 우리나라에서 실시되고 있는 정책
5
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교수방법
1) 국어
2) 수학
3) 체육
4) 음악
5) 미술
3. 장애 학생을 위한 교수 방법
1) 일반적인 교수방법의 적용
2) 장애 학생을 위한 교수전략
(1) 자기-주도 전략
(2) 또래-주도 전략
(3) 교사-주도 전략
3) 통합학급에서의 교수방법
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자기주도적 학습 모형 및 워크북 개발. 멀티미디어교육지원센터 연구보고서 RR97-4.
이재경(1998b). 에듀넷을 이용한 스스로 학습. 멀티미디어교육지원센터 연구보고서 RR97-4 별책 자료.
임정훈(1998). \"인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습
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자기계발을 지원하는 교수 개발 센터 모형을 개발운영
국내외 학술대회 참여기회 확대
주기적인 workshop 개최
- 시도 권역별, 교과별로 교수와 현장교사가 함께 참여하는 workshop 분기별 개최
Ⅷ. 교육대학교(교대, 교육대) 관련 제언
첫째, 교
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