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센터 시범 운영 실태분석 및 운영모델 개발 연구, 한국교육개발원, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방과후학교란
1) 방과후학교의 개념
2) 방과후학교 교육 프로그램
3) 방과후학교의 운영 방식
2. 방과후학교 운영학교명, 운영계획 연도
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돌봄이 아닌, 발달을 돕고 정서적 유대를 형성하며, 사회 첫 단계를 함께 만들어가는 ‘인생의 첫 동반자’이기도 하다. 이를 위해 보육교사는 전문성과 인성을 고루 갖춘 존재여야 하며, 지속적인 자기성찰과 노력 없이는 그 역할을 감당하
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자기희생을 강요당하는 심청이의 사례
2) 심청이 가정의 가계도
2. 욕구 및 문제 사정
1) 안전 영역의 욕구 및 문제 사정
2) 건강 영역의 욕구 및 문제 사정
3) 일상생활 유지 영역의 욕구 및 문제 사정
4) 가족관계 영역의 욕구 및 문제 사정
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센터가 그 지역 내에서 학교나 집 가까이 잘 분포하고 있지만, 시설과 설비는 열악한 것으로 인식되고 있다. 따라서 지역아동센터의 시설과 설비의 상대적 박탈감은 해결되어야 할 것으로 판단된다.
- 센터의 교사의 전문성 향상과 교사의 기
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센터 (http://www.familynet.or.kr)
휴넷 행복한아버지학교 (http://happyhome.hunet.co.kr/)
드림패밀리운동본부 (http://www.dreamfamily.org/) 부자관계에 대한 전반적인 양상과 해결방안에 관한 조사
1. 서론
2. 본론
2.1 부자관계에 대한 인식과 원
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교사로서의 권위보다는 학생을 향한 관심과 배려가 중요함을 느낄 수 있었다. 또한 다문화에 대한 동주의 올바른 인식을 접하면서 스스로 성찰의 시간을 가질 수 있었다. 다문화가정의 학생들이 사회의 훌륭한 인재로 나아가기 위해서는 국
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센터 및 사업 안내, 센터소개, 센터현황, 방과후 아동지도 사업 외 3. 청운지역아동센터
http://www.cwwcjoy.hompee.com/user/main/index.hpc 사회복지실천론
거주지 사회복지시설 조사
1. 본인이 관심 있는 사회복지분야를 선정한 후(예: 아동복지, 노인
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센터, 2015
2) 여성가족부 아이돌봄 서비스, ‘http://www.idolbom.go.kr’ 1. 서론
2. 본론
1) 방과후 프로그램
(1) 방과후 프로그램의 종류
(2) 방과후 프로그램의 한계점
(3) 우리나라에 필요한 방과후 프로그램의 방향성 및 종류
2) 아이
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센터 가족상담과 가족의 미래. 한국상담학회 연차대 회 자료집.
2. 이소회, 서우경(2007). 부모교육에서의 코칭접근의 효과. 한국부모교육학회 추계 학술대회 자료집.
3. 정문자(2007). 사티어 경험적 가족치료. 학지사.
4. 정은(2006). 가족치료 이론
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센터 가족상담과 가족의 미래. 한국상담학회 연차대 회 자료집.
2. 이소회, 서우경(2007). 부모교육에서의 코칭접근의 효과. 한국부모교육학회 추계 학술대회 자료집.
3. 정문자(2007). 사티어 경험적 가족치료. 학지사.
4. 정은(2006). 가족치료 이론
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