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고루 돌아갈 수 있도록 해야 한다.
Ⅶ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 비평
첫째, 공화국의 고교는 국민공통기본교육을 근거로 보통교육, 평등교육의 관점에서 국가가 제공하는 것이므로 평준화가 논리적으로 맞다.
헌법 제1조는 대
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가운데서도 당연히 함께 고려되어야 할 정부 역할의 변화에 대하여는 큰 주목을 하지 않았다. 학교 정책의 개혁을 위해서는 정부가 한편으로는 학교간의 경쟁을 촉진시키고 다른 한편으로는 학교 자율로써 해결되지 않는 부문에서 적극적인
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학교장 문책 또는 위탁업체와 계약해지
- 방역당국의 철저한 역학조사로 원인을 규명하여 재발을 방지하고, 사고업체 제재의 실효성 확보를 위해 교육청 홈페이지에 공개
Ⅸ. 향후 학교보건정책의 개선 방안
1. 보건교과의 신설과 보건교사화
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정책의 실패 경험에서 체득하였다. 정부는 이제 단기적으로 정부가 해소할 수 없는 입시문제 혹은 과외 문제를 해소하겠다는 인기정책에 연연하지 않고, 학교교육의 다양성과 질적 수준을 획기적으로 높일 수 있는 평준화 정책 개선을 근본
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학교에 대한 자율화를 우선적으로 추진하는 이유는 공교육비의 부담을 줄일 수 있고 그 남은 예산을 공립학교에 투자함으로써 윈윈(win-win)정책이 가능하다고 보고 있다. 여기서 더 나아가 사립학교를 사 교육기관과 통합할 수 있다는 극단적
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학교교육 정책과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논한 후, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의) 하는지를 각 법의 목적과 특성에 따라 서술하였다. 청소년육성은 본질적으로 청소년교육의 한 영역으로서 인간
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학교폭력의 정책에서는 지역 차원에서 지역별 특성에 맞추어 다양한 정책을 수립해야 할 필요가 있지만, 지방행정의 분권화를 추진하는 데는 한계가 있는 것으로 생각된다. 또한, 학교폭력 정책을 마련하는 데 있어 정부 관계부처와의 협력
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학교 확대 등 다양한 정책을 시도하고 있지만 청소년들이 지역사회에서 용이하게 선택할 수 있는 대안적 학습공간이 다양하게 구축되어야 한다(윤철경 외, 2014).
(7) 학교 밖 청소년의 욕구를 반영한 프로그램 개발
학교 밖 청소년 지원을 위한
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학교는 평준화정책 아래에서 사실상 공립에 대한 대안으로서의 본래 기능을 잃게 된다. 공립학교에 적용되는 모든 지침의 적용을 받으면서 사립학교가 자립하고 건학이념을 구현할 방도는 없었다. 재정의 측면에서도 공립에 준하는 공납금
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학교
2020 다문화교육 정책학교 운영 가이드라인-유치원-
태안군, 지역 이주여성 빠른 적응 돕는다, 민옥선기자, 매일일보, 2018
다문화가정 아동의 언어 관련 학술연구, 장연은 외 4명, 다문화와 평화, 2019
2021년 다문화교육 정책학교 사업설명회
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