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학교조직구조의 개편.
가. 부서들의 통폐합을 통한 학교의 본질적 기능 집중활성화
나. 학년부의 위상과 역할 강화
다. 학급의 중요성과 담임의 역할 강화
라 학생복지부 신설
마. 행정부서의 실무적 간소화 및 지원부서화
바. 지역네트워크
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학교 자체가 통폐합되는 등 교육환경이 급속도로 변화하고 있다.
특히 우리 고장 전남은 지역적인 특성 때문에 학교의 규모가 날로 작아지고 학급의 규모 또한 줄어들어 복식학급의 수도 증가 추세에 있다. 이와 같은 복식학급은 인원수 만
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학교 중도탈락자 종합대책\'이었다. 중도탈락자 증가 문제가 심각해짐에 따라 교육부는 1996년 12월에 기존 학교의 운영체제를 획기적으로 개선하는 방안과 함께 부적응 학생을 위한 소규모의 특성화 고등학교와 대안학교 설립을 골자로 하는
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학교에서는 상담을 담당하는 전문교사를 채용하거나, 채용이 어려울 경우 상담을 전공한 학부모를 보조 상담교사로 모실 수 있을 것이다. 더불어, 학교의 공간적 환경의 개선이 필요하다. 소규모학급으로 변화를 통해 교사와 학생 간의 관계
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짧다는 사실을 알 수 있다. 일반적으로 학교사회복지의 실천대상은 “특별한 욕구가 있거나 도움이 필요한 학생을 우선 대상으로 하고 있으나, 문제와 욕구에 대한 예방적인 개입의 중요성이 높아지면서 모든 학생을 대상으로 한 개입이 점
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통폐합하고연수내용의위계적구조를확립하여야한다.또현직체육교원에대한연수교육의일환으로대학원진학의기회가많아져야하며교육대학원의기능을교과교육의방향으로강화하여활성화하여야한다.이를위하여교육대학원의체육교육과정은
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소규모 단위의 연수를 적극 권장하여 지역이나 학교별로 체육수업 개선방안을 논의하고 정보를 교환하며 새로운 지도방법을 공개적으로 실험해 보는 노력들이 활발하게 전개되어야 한다.
○ 우수교사의 해외연수, 자매학교 결연을 통한 상
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소규모 단위의 연수를 적극 권장하여 지역이나 학교별로 체육수업 개선방안을 논의하고 정보를 교환하며 새로운 지도방법을 공개적으로 실험해 보는 노력들이 활발하게 전개되어야 한다.
○ 우수교사의 해외연수, 자매학교 결연을 통한 상
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정책
2. 고교내신등급제
고교내신등급제찬성
정책
고교내신등급제반대
-학생들의 정확한 석차 파악
-사교육의 감소
-공교육의 정상화
효과성
-인간적인 학급 분위기 조성
-학생들간 경쟁 최소화
-학교별 성적 부풀리기 원천 봉쇄
충족성
-입시
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학교별로 구비(8백만원/1교) 하도록 하되, 소규모 학교와 재정여건이 열악한 학교의 경우 지역교육청별로 구비하여 관내학교 순회 사용
지역사회 인프라 등 협력체제 구축
- 대학, 국민체력센터 등의 인프라 활용
- 교육청, 학교 차원에서 ‘1
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