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이성적으로 진정 내 아이에게 필요한 것이 무엇인가를 판단하기보다는 남이 한다니까 우리 아이만 뒤쳐질까 하는 걱정에서 무조건 남이 하는 대로 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지교육의 필요성
1. 언어적 정보
2. 지적 기술
3. 인지적 전략
Ⅲ. 인
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이 무용교사의 인간관계적 자질에 대해 기대와 지각간의 차이가 크게 나타났는데 이는 무용교사가 학생과의 관계에서 취하는 태도에 다소 주의를 기울이지 않은 경향이 있기 때문이라 사료된다. 이에 무용교사는 현재의 교육개혁이 학생중
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이라는 사실이 강조되어야 할 것이다. 초기의 부모교육은 주로 자녀의 생존을 위한 양육제공자로서 점차적으로 현대에 들어오면서 자녀의 잠재력을 계발해 낼 수 있는 효과적이고 유능한 전문가적 교육자 역할을 강조하는 방향으로 바뀌어
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정보화 프로그램들을 마련하여 노인들의 인간존엄성을 증진시키고 삶의 질을 향상시키는데 도움을 줄 수 있도록 앞으로 노인을 위한 프로그램을 점차 확대해 나가야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노인교육프로그램 하나를 선정
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교육연구, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 정의
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 중요성
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 사회 및 국가적 측면에서의 필요성
3. 학부모 측면에서의 필요성
Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 과정
1. 자기 이
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이루게 하는데 신경을 쓴다(교육적 균형, 리듬적 균형 등).
교육적인 문제를 제기(교육적 요구)할 때에는 과연 그것이 전체 유아기 어린이들을 위한 것인지 자기 자녀만을 위한 것인지 고려하여야 한다.
Ⅶ. 향후 부모교육(부모지도) 프로그
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이끌고 있다 - 모든 마약이 하나로 통합되고.. 그리고 그것은 합법적인 것이다!
‘가상현실’은 갈수록 과대선전되고 있다. 그 선전은 권력과 도피주의에 경도되는 우리의 심리를 열심히 이용하는 기업에 의해 주도되고 있다. 어떤 교육자들
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이용한 홍보활동 및 인터넷 신문고 제도 활용, 사이버 토론장 마련을 통한 사이버 시민연대 운영 등을 생각해볼 수 있겠다.
Ⅷ. 결론
사회과 교육자들은 학생들이 공공 정책 문제에 관해서 결정을 내리기 위해 필요한 지식을 얻기를 바란다.
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교육이라고 생각했던 사람들에게 있어서는 저항감을 갖게 됨은 당연하다. 또한 교육자가 가르쳐주지 않는다면 학습은 무엇을 배우라는 것이냐는 의문을 품게 되는 사람도 있을 것이므로 다시 말해서「학습자 자신이 자기의 힘으로 배우는
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이 관심을 가지고 연구하고 토론해야 할 문제로 제기하였다.(이성진「교육 심리학 : 그 학문적 성격과 과제」 中)
▶ 맺음말
지금까지 우리는 교육심리학의 발달배경과 교육과 심리학과의 관계에 대한 내용을 연구해 보았다. 초반에 교육자들
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