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학습모형의 과정 1. 교사의 문제 제기 2. 소집단별 하위 주제 3. 소집단별 요약 정리 4. 학급에서 소집단발표 Ⅴ. GI(집단탐구)협동학습모형의 수업 사례 1. 집단 탐구 주제 및 하위주제 설정과 소집단 조직 2. 탐구 계획 수립 및 역할 분담
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  • 등록일 2011.03.17
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협동학습 양상 연구, 한국교원대학교 대학원 석사논문 Ⅰ. 개요 Ⅱ. TGT(팀게임토너먼트)협동학습모형의 정의 Ⅲ. TGT(팀게임토너먼트)협동학습모형의 특징 Ⅳ. TGT(팀게임토너먼트)협동학습모형의 절차 1. 교사의 수업안내 1) 도입 2
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협동학습 방안, 학습자중심교육학회 학술발표대회 자료집, 2001 * 협동학습 연구회, 아이들과 함께 하는 협동학습, 2000 Ⅰ. 개요 Ⅱ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 개념과 원리 Ⅲ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 특징 Ⅳ. Pro-con(논
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협동학습 모형 탐색, 학지사 권진하 외(2000), 협동학습, 예찬사 번영계, 김광휘(2002), 협동학습의 이론과 실제, 학지사 [영유아교수학습모델] 협동학습모델에 대한 특징을 서술하고, 협동학습모델을 적용한 수업상황을 구체적으로 제시하시
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  • 등록일 2016.05.04
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팀별로 긍정적이고 부정적인 사례를 기록한 일지 작성 2. 협동학습에서 교사의 역할 협동학습모형에서 교사는 학습 내용을 선정하고 팀을 구성하는 일 등에서 직접적(주도적)인 역할을 한다. 하지만 이 모형을 적용하는 수업에서 교사는 주
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모둠활동을 함으로써 서로 협동하는 자세를 기를 수 있다. 적용 수업의 형태 모둠별 협동학습, 강의식, 문답법, 토의학습, 시청각수업 적용할 사례 선상지, 범람원, 삼각주, 자유곡류천, 감입곡류천 학습자료 교사 학생 수업안, Power Po
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수업운영과 그에 대한 관리에 얼마나 직접적인 관여를 했는가에 따라 교사와 학생의 책임이 적당히 분배됨으로써 상호작용적이라고 볼 수 있다. Ⅲ. 결론 이상 메츨러의 체육수업모형 중에 협동학습모형과 스포츠교육모형에 대하여 기술하
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구체적으로 만들어 주는 작업도 필요하다. ③ 부익부 현상을 방지하기 위한 방안은 각본을 통한 역할분담을 하거나, 집단보상을 강조하거나, 또는 협동기술을 증진시키는 방법 등이 있다. 협동학습수업모형과 단점 그리고 개선방안
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  • 등록일 2009.10.07
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모둠의 각 구성원은 같은 학습자료를 할당받은 다른 모둠의 구성원과 전문가 모둠을 구성하고 이들과 학습자료에 대해 정보를 교환하고 해당 집단으로 돌아가 모둠에게 내용 전달 협 동 학 습 협동학습의 효과 협동학습모형의 분류
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  • 등록일 2008.03.19
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협동학습이 이루어지기 위한 교사의 자세 1. 협동학습을 위한 교사의 자세 2. 10가지의 유용한 교수학습 원리 Ⅲ. 협동학습이론 1. 개념 2. 특성 3. 효과 4. 모형 Ⅳ. 협동학습 수업 절차 1. 학습자를 협동학습의 장으로 이끌기
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  • 등록일 2008.08.28
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