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학습의 수용과 확산에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 의미
Ⅲ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 구성
1. 특별히 고안된 학습 자료
2. 소집단 리더
3. 소집단
4. 전
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소집단을 보상한다.
Ⅵ. 직소우학습(Jigsaw학습)의 유의점
직소우 학습형태는 협력학습의 형태로서는 가장 널리 알려진 형태이나 다음과 같은 점에 유의하여야 한다. 협동적 집단에는 반드시 집단의 공동 목표가 있어야 한다는 것이다. 그래야
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학습 과정안을 학생중심, 학습자 중심의 학습이 가능하도록 하였다.
2)소집단 구성
가) 구성인원은 4-5명 정도로 하여 9개 모둠으로 구성하였다. 분단원의 임무는 분단원들 간에 그들의 학습 문제 또는 학습 결함에 대하여 상호 토론을 하게하
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학습 3단계 모형
1단계 : 일반적인 탐색 활동
2단계 : 소집단 단위의 학습 활동
3단계 : 개인 또는 소집단 단위의 문제 해결 및 연구 활동
학교전체 심화학습 모형(Schoolwide Enrichment Model : SEM)
학교전체 심화학습 모형의 적용:합의 도
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소집단을 보상한다.
참고문헌
◎ 변영계·김광휘, 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사, 2000
◎ 이경화, 국어과 협동학습의 유형과 실제, 초등국어교육 제12호, 초등국어교육연구소, 2001
◎ 이용섭, Jigsaw 협동학습 방법이 학업성취와 교우관
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소집단 구성원들이 각각 3개의 막대기를 가지고 토론을 시작하는데, 말하고자 하는 학습자는 테이블의 한가운데에 자신의 막대기를 두고 이야기하여야 한다.
(3) 도움주기
① 또래끼리 점검하기 : 4명으로 이루어진 한 팀을 두 쌍으로 이루고
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소집단 토의의 활성화 및 아동의 사고 활동을 촉진시키기 위한 발문과 응답 처리에 세심한 배려가 있어야 한다.
6. 정리 확인 및 심화 발전 학습
이 단계에서는 정리 확인 과제와 심화 발전 과제를 해결하고, 형성 평가 및 단원의 학습 내용을
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소집단별 탐구 실행교사B는 임시 정부시의 상황에 대한 설명을 해 주고 주어진 학습지를 읽어보게 하였다. 다 읽고 난 다음 의문이 나는 것을 질문하게 하였고, 몇 몇 학생들이 그 당시 상황에 대한 질문과 어려운 단어에 대한 설명을 요구하
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학습이 영유아의 사회성발달에 미치는 영향
학생들은 협동학습을 통하여 사회성을 발달 시킬 수 있다. 수업과정에서 서로 토의하고 의견을 나누면서 상대방을 존중하며, 경청하는 방법을 터득하게 되는 것이다. 그러나 협동학습에 있어 친구
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토의 토론과 회의, 집문당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론의 의미
Ⅲ. 토론의 분류
1. 반문식 토론과 직파식 토론
1) 반문식 토론
2) 직파식 토론
2. 사회 토론과 교육 토론
1) 사회 토론
2) 교육 토론
3. 대집단 토론과 소집단 토론
1) 대집단 토론
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