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적용하도록 지도한다.
【심화】 말하기 활동에서 표현과 전달이 가지는 중요성에 대하여 토의한다.
ㆍ표현과 전달이 성공적인 경우와 그렇지 못한 사례를 비교, 관찰한 후에 표현과 전달의 중요성에 대하여 인식하도록 지도한다.
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토의하는 방식으로, ‘육-육토의(discussion 6-6)’라고도 한다.
일반적인 토의학습은 몇몇 학생만이 적극적으로 참여하여 자칫 독무대를 이루기 쉽다는 단점이 있으나, 버즈세션은 분단학생 전원을 토론에 적극적으로 참여하게 함으로써 발표
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학습
Ⅶ. 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)의 교수학습모형
1. 가치 탐구 학습
2. 강의식 학습
3. 개념 학습
4. 문헌 조사 학습
5. 사료 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 자원 인사 초빙 학습
8. 지도 이용 학습
9. 탐구학습
10. 토의 학습
11. 현
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학습 산물
3. 실천 효과
Ⅳ. 발표력신장지도(발표력신장교육)의 프로그램
1. 말하기 기본 훈련 다지기
1) 말하기 기본 훈련안
2) 이렇게 말해 볼까요
3) 발표 지도
4) 우리의 약속
2. 소집단 토의 활동을 통한 말하기 지도
1) 도란도란 짝
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학습지도
1. 학습지도 방향
1) 연계적 접근
2) 통합적 접근
3) 맥락적 접근
4) 조화론적 접근
5) 자기 비판적 접근
6) 체험적 접근
7) 수준별 혹은 단계적 접근
8) 상담적 접근
9) 다중적 접근
10) 상호적 접근
2. 학습지도 기법
참고문헌
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학습자 오류가 의미 전달을 저해하지 않는 한 오류 수정을 하지 않는다.
③ 최종 단계: 발화가 확장되어 보다 긴 담화를 수행하계 된다. 좀더 복잡한 게임, 확장된 소집단활동, role-plays, open-ended dialogues, discussions 등이 활용된다. 유창성 중진이
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학습지도 영역이 평가의 대상이며 자신이 또는 동료 교사의 도움을 받기도 하며 수업의 질을 향상시킨다. 학생 자신이나 학생 상호간의 평가도 중요하다. 학습자 자신이 평가를 하는 과정을 통하여 스스로 판단을 내리고 토론하는 과정에서
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학습 지도 : 학습지도, 교과지도, 특수아지도, 가정학습지도 등
② 생활 지도 : 인성지도, 학습문제아지도, 진로지도, 건강지도, 여가지도 등
③ 특별활동 지도 : 자치활동지도, 클럽활동지도, 학교행사 등
④ 집단지도 : 팀 티칭, 소집단 편성
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학습 과제 잡고 계획 세우기(학습 계획, 자료, 학습지 등)
학습 형태
개인 활동
소집단 활동
전체 활동
개인소집단 활동
학습 행동
·자료 찾기, 정리, 조사, 탐구, 분류 등 구체적 학습 활동 행동 구분
·토론, 드릴, 발표 듣고 말하기, 정리, 의견
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토의 상황의 관찰 평가지
Ⅲ. 말하기 영역 평가의 실제
Ⅳ. 말하기 수행평가의 실제
1. 토론 담화 관찰 및 분석
●토론담화 수행평가표
●토의담화 평가기준표
2. 역할놀이
●역할놀이 수행평가표
3. 수업담화 분석
●수업담화 수행평
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