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학습 방법(개별 탐구, 소집단 활동, 친구끼리 가르쳐 주기, 토론 등 )을 통해 학생들이 스스로 문제를 해결하게 한다.
(13) 학습 부진아에게는 그들의 능력에 맞는 선수 학습의 열린 교재를 개발하여 현행 학습과 연계 지도하고 학습우수아에게
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학습할 순서를 결정하는 학습자 중심의 자기주도적 학습 원리가 독서체험에 녹아들도록 해야 한다. 작가와의 대화, 독서테마 여행, 소집단 토론 활동 등과 같은 통합적 독서 활동 지도를 통해 학생들은 자기 학습력을 신장한다. 체험 학습은
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학습이 가능
단점
1, 교사 중심으로 진행되기 쉽다.
2. 일부학생 위주의 수업이 되기 쉬어 그렇지 못한 학생들은 방관자가 될 수 있다.
3. 사고의 영역이 좁고 학습속도가 지연될 수 있다.
토의법
특징
자유토론으로 문제를 해결하고, 모둠을 통
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소집단 공동 연구, 학습하는 방법의 학습, 통합적인 범교과 학습 등 다양한 교육 프로그램을 학교와 교사, 학생의 요구에 따라 편성하여 선택적으로 운영할 수 있다.
③ 재량 활동을 통하여 실험, 관찰, 조사, 수집, 노작, 토론, 견학, 답사, 자
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토론을 할 때 전문가 학습지를 배부해 주는 것이 바람직하다. 전문가 학습지의 기능은 전문가 집단이 같이 학습할 때 학습의 범위와 방향을 제시해 준다.
다섯째, 전문가 토론이 끝나면 모둠별로 모여 표현하는 기능과 듣는 기능을 익히며 학
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학습 과정의 학습자 조직의 흐름
전체활동
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개별활동
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조별.소집단 활동
→
전체활동
→
개별활동
↔
조별.소집단 활동
*문제해결학습의 실제*
※ 발표 참고 자료
1. 사회과 문제해결학습 모형 수업적용 영상자료(지구촌의 문제) - 수업시
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학습셋째, 지역 주민들과 공동으로 사료를 발굴하고 학습하는고문서 학습회넷째, 민중사 연구등을 들 수 있다.
4. 소집단 토론학습
토론학습은 보는 사람의 입장이나 관점에 따라 달리 해석되거나 다른 가치가 부여되는 역사적 사실을 학습
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토론 순서와 시간
13. 토론식 수업의 유형
1) 교수자의 역할과 교수자가 제공하는 정보의 양에 따른 유형
[교수자 중심토론] [학습자 집단 중심 토론]
<토의식 수업방법의 유형>
(1) 교수자 중심의 토론
정보의 모든 근원이 교수자이며, 교수
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학습과 토론 학습, 멀티미디어를 이용한 학습 등 다양한 학습 모형에 적합한 기자재와 교구를 갖춘 공간이 절대적으로 필요하다.
넷째, 설문조사의 내용 및 방법을 보완해야 한다. 설문조사는 항목별로 계량화하여 측정하기 때문에 성과 도달
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학습에 적극적으로 활용할 것을 강조한다. 일제식 설명 수업이나 강의 이외에, 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동, 능력별 이동식 수업 등 다양한 열린 수업 방법의 적용을 장려한다. 이와 같이 다양한 수업 활동은 문제상황에 대한
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