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조직
가치 갈등 수업 모형
제 재
공공의 이익을 추구해야 하는 까닭
학습 집단 조직
소집단
학습 목표
공공의 이익을 추구해야 하는 까닭을 안다.
단계
학습의 흐름
교수 - 학 습 활 동
시량
자료 및 유의점
교 사
아 동
도덕적 관련 사례 제시
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소집단 → 전체 학습의 활동
⑪ 전원 참여(부진아, 우수아 고른 참여) 활동
⑫ 메모(학습장)의 활용
⑬ 학습 내용의 이해 정착(내용의 종합, 목표의 도달도)
⑭ 학습활동에 대한 의욕
⑮ 학습용구의 준비와 활용
5. Tuckman의 수업분위기 분석법
창
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STAD모형을 설명하고, 단계별로 교사와 학생의 역할을 설명하시오.
8. TGT모형에 대하여 간단히 설명하시오.
9. JigsawⅠ, JigsawⅡ, JigsawⅢ를 비교하여 간단히 설명하고, 지구과학의 예를 들어 학습전개 방법을 단계별로 간단히 설명하시오.
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학습 방법들
① STAD(Student Teams-Achievement Divisions)
② TGT(Team-Games-Tournament)
③ 직소
④ 함께 배우기
⑤ 집단조사모형
⑥ Pro-Con모형
⑦ 의사결정 에피소드 1. 문제해결학습
2. 탐구학습
3. 의사결정학습
4. 개념 학습
5. 토의학습
6.
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학습 모형 중 STAD모형을 바탕으로 소집단 협력 학습 모형을 구안하여 학습자의 상호활동을 증진시키고 언어 학습 태도를 긍정적으로 변화시키며,
셋째, 궁극적으로 소집단 협력학습을 이용한 의사소통 활동 중심의 수업이 학생들의 학습 흥
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학습) 통일교육(학습)
1. Edutainment 형 통일교육: 게임, 퍼즐풀이, 퀴즈, 민속놀이 등
2. 협동학습을 활용한 통일교육
Ⅶ. 놀이활동(놀이학습) 교육(학습)
1. 개요
2. 경과
1) 놀이에 대한 이론적 접근
2) 놀이 연수
3. 교과 적용 사례 발표 및
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수업
3. 쓰기
1) 쓰기 지도상의 유의점
2) 재미있는 쓰기 task 활동
Ⅵ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 사례
Ⅶ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 모형
1. 과업 전 단계
2. 과업 단계
3. 과업 후 단계
Ⅷ. 과제중심학습(TBL, 과업중심
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수업에 적용시켜 아동들이 흥미를 갖고 적극적으로 학습활동에 참여할 수 있는 여건을 제시해 주는 것이 효과적이란 생각이 든다.
참고문헌
김종서, 교육연구의 방법, 서울 배영사, 1995
김재광 외, 재미있게 풀어 가는 신나는 수학시간, 서울
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효과적으로 전달하였는가?
소집단 학습 활동의 운영과 참여에 적극적인가?
성취 기준 3가지 이상 해결할 수 있다.
성취 기준 2가지를 해결할 수 있다.
성취 기준 1가지 이하를 해결할 수 있다.
관찰
자기평가
9. 수업 결과 반성
가. 교사의 관찰
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조직
1) 읽기 센터
2) 쓰기 센터
3) 수학 센터
4) 과학 센터
5) 기타 활동 센터
Ⅴ. 열린교육의 지도내용
Ⅵ. 열린교육의 수업방법
1. 러그미팅(rug neeting)
2. 개별 활동, 소집단 활동(자기 선택 학습)
3. 개별화 수업
4. Topic 학습
1) 필요성
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