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프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
지옥정 저, 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사, 2017문연심 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2017오미경, 이은미, 박경희 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체 2017김경은,
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c);
d=((a<b)?a:b;)
d=((c<d)?c:d;)
printf("작은수 %d이다",d);
}
4.정수40
6.정수70
8.정수100
작은수 30이다 PRESS ANY KEY TO CONTINUN
12. scanf()를 이용하여 5개의 수를 입력받아 큰 수들의 합과 작은 수들의 합을 구하는 프로그램을 작성하라.
#include <stdio.h>
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프로그램>
#include<stdio.h>
void main()
{
char input;
printf("영문자를 입력하세요.. : ");
scanf("%c",&input);
if((input >= 'a') && (input <= 'z'));
printf("\n입력하신 문자 :%c 는 소문자 입니다.",input);
else if((input >= 'A') && (input <= 'Z'))
printf("\n입력하신 문
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학습할 수 있으며 세상을 다양한 관점에서 볼 수 있는 기회를 일상적으로 가지게 된다.
5. 레지오에밀리아 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
레지오에밀리아 접근법은 유아교육프로그램에서 유아의 예술적 경험
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프로그램인 레지오 에밀리아 교육 프로그램에 대하여 살펴보았다. 이 프로그램은 모두 아동의 내면적인 자유로움을 자율적으로 표현할 수 있도록 도와주고 있다. 레지오 에밀리아는 집단성을 강조하면서 아동을 중심으로 협력을 통한 관계
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프로그램을 종료시킨다.
필자는 이 원리에 착안하여 프로그래밍을 해 보았다.
* c언어 파일에 주석을 자세히 기재하였으니 참고하면 쉽게 이해가 될 것이다.
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#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
void printhead();
int main()
{
int i=0, count=0 ;
char fname[] = "source.txt";
char ffname[] = "result.txt";
char names[80];
char number[10] = {0};
char *grade[20];
FILE *f, *ff;
float point1, point2, point3, point4, poin
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c=0;
for(a=0; a<row; a++)
{
if(a==i-1)
continue;
else
{
for(b=0; b<col; b++)
{
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프로그램명 : 미래의 내 명함
1. 실시일 : 2007. . .
2. 대 상 : 학년
3. 프로그램
구 분
내 용
5차시
미래의 내 명함
운영 방법
전체 집단을 6명 정도의 모둠으로 나눈다.
활동목표
나의 적성과 흥미에 맞는 일을 찾을 수 있다.
장래에 내가 가지고
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프로그램
4. 측정도구
5. 설계 및 자료처리
Ⅳ. 결 과
1. 가출충동의 변화
2. 자기존중감의 변화
1) 사회적 자기
2) 경험적 자기
3) 학업적 자기
4) 가정적 자기
3. 비합리적 신념의 변화
4. 집단상담 결과의 평가 및 추후조사
Ⅴ. 논 의
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