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교육방법에 대한 관점과 변화 (소크라테스, 교육방법, 퀸틸리아누스, 소크라테스교육관, 교육관점, 퀸틸리아누스교육론, 코메니우스교수법, 루소교육원칙, 교육방법 변화, 교육방법 소개, 교육방법 분석)
주입하지 말고 스스로 생각하게
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공동체주의 도덕 교육론
자아관
공동체에 부담을 가지지 않는 자아, 무연고적 자아, 추상적 자아
연고적 자아, 공동체에 부담을 가지는 자아, 상황적 자아
윤리관
규칙의 윤리학. 정의(justice)가 중요. 악에 대한 합의. 선에 대한 국가, 공동체의
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소크라테스와 비교 : 소크라테스는 비도덕적 행위의 원인은 ‘무지’이므로 어느 것이 옳은지 판단하면서도 행하지 않는 경우는 없다고 본다. but 아리스토텔레스는 올바르게 판단하더라도 자제력 없음 때문에 잘못된 행동을 할 수 있다고 본
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○ 학교 통일교육의 내용 선정 방식은 두 가지로 구분된다. 체제 중심의 접근은 남북한의 이념과 정치 체제, 경제 체제, 사회문화 체제, 교육 체제, 통일 정책 등과 같은 사회의 구조와 제도, 정책 등에 초점을 맞춘다. 사회문화 중심의 접근은
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개입해야 함
상호비판
[공동체주의에 의한 자유주의 비판]
①공동선을 형성할 수 없다
②제대로 된 사회유지가 불가능하다
③복지국가를 위해 요구되는 희생을 받아들이지 못한다
④익명의 공동체를 형성시켜 공동체의 사랑과 책임감과 유
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