|
된 연구들을 통해 놀이에 대한 이해를 증가시켜 주었다. 현대 놀이이론으로부터 나온 놀이와 유아 발달에 대한 연구들은 유아의 성장과 관련된 다양한 영역들과 운동발달, 또한 인지, 언어, 사회, 정서 영역이 포함되어 이루어졌다. 더불어 놀
|
|
|
놀이문화와 여가선용에 관한 연구, 숭실대학교
○ 류재국(1999), 각종 조직 활동과 놀이문화의 인간관계 연구, 경상대학교
○ 박종일(2005), 새로운 놀이문화 패러다임 게임문화거리 조성에 관한 연구, 세종대학교
○ 양아랑 외 1명(2008), 우리나
|
|
|
놀이문화와 관련된 강좌를 개설하여
이런 내용에 대한 강좌가 우리학교에는 하나도 개설되어 있지 않다.
대학교 이전에 받지 못한 이런 의식적인 부분에 대한 수업이 있으면 도움이 될 것이다.
6. 결론
이번 연구를 통해 A대학교 학생들의 놀
|
|
|
놀이이론 중 정신분석이론과 인지발달이론에 대해 살펴보았다. 현대적 놀이이론은 이론 그 자체의 설명적인 힘과 이론에 의하여 자극된 연구들을 통해 놀이에 대한 이해를 증가시켜 주었다. 현대 놀이이론으로부터 나온 놀이와 유아 발달에
|
|
|
연구, 이화여자대학교
▷ 김세중(1966), 영산의 민속놀이 : 호장굿, 나무쇠싸움, 줄다리기를 중심으로, 청맥사
▷ 유명선(2012), 양주별산대놀이를 활용한 음악극 프로그램 개발 및 적용, 경인교육대학교
▷ 이재란(2001), 조선시대 탈춤의 사회학
|
|
|
연구의 목적은 놀이방 시설에서의 영유아 보육은 기본적인 원칙에 따라 어떻게 운영되는지 물리적 환경, 보육 프로그램, 운영 관리 등을 조사 분석해 보고 연구해 봄으로써 놀이방 시설의 향상과 복지행정을 추구하는데 도움이 되고자 하는
|
|
|
놀이의 교육적 가치”, 중앙대, 2004
- 오은순, “블록의 유형과 수에 따른 유아의 사회적 행동에 관한 연구”, 1994
- 김광진, “유아의 구성놀이에 관한 연구”, 가톨릭대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 블록놀이과정 변화에 대한 이론
2. 3~6세
|
|
|
놀이생활을 권장하고 이를 도와주기 위해 여러 가지 노력을 해줄 필요가 있다고 본다.
관련된 상황을 봤을 때, 앞으로 놀이와 관련된 연구가 활발하게 이루어질 것이기에 관련된 이론을 습득하는 것도 어렵지 않을 것으로 판단된다.
[출처 및
|
|
|
놀이와 아동 발달 및 교육. 춘천교육대학교
http://star.cnue.ac.kr/~shimwo/article/play.htm
- 이숙 외(2002). 현장중심 놀이치료. 학지사
- 논문명; 놀이치료 이론과 놀이치료 요인분석 연구
(The Study of Therapeutic Power of Play in Play Therapy Theories). 송영혜(1997). 大
|
|
|
연구, 대구대학교특수교육재활과학연구소
○ 형구암 외 2명(2011), 발달장애아동의 심리사회발달을 위한 사회성숙도 검사의 효과검증, 한국발육발달학회
○ 한경진(2009), 영유아의 상징놀이에 관한 연구, 충남대학교 Ⅰ. 검사도구와 PLS검사
|
|
메뉴펼치기
