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교육의 의미
2)대안교육의 특징
3)대안교육의 한계
(1)교육 과정 부실
(2)진로문제
(3)교육비문제
(4)교사 수급 문제
(5)교육기자재의 부족
(6)아이들의 불안정한 신분과 제도적 지원미비
4) 대
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제도적 뒷받침이 필요하다. 평준화 제도에 따른 수업 애로의 타개는 정책적인 관점에서 보완되어야 한다.
기업이 원하는 맞춤 교육
교육의 궁극적인 목표는 현재 좋은 직장에 취직하기 위해서이다. 이에 대한 입시제도나 좋은대학에 대한 기
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교육
-공교육은 시간과 장소의 제약이 너무 크다는 점에서 사교육보다 효과가 낮다.
-입시에 가장 중요한 영향을 미치는 수능에서 경쟁력을 갖기에는 공교육 만으로는 부족하다.
우리나라 사교육비가 높은 이유
▇ 대학
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제도로, 또 다른 하나는 학력고사이다. 1970년대에는 학력고사가 공공의 주요한 1. 우리나라 대입제도 정책의 변천
2. 우리나라 대입 정책의 한계
1) 전형방식의 복잡성
2) 불공정성과 불투명성
3) 사회 불평등의 심화
4) 고교 교육과
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교육의 문제점을 보았고, 그 해결방안들도 적어보았다. 학교교육은 어느 특정 누구만이 고민할 것은 아니라고 본다. 우리 나라 사람이면 누구나 우리 나라의 교육에 대해서 고민을 해야 할 것이다. 바로 내가 교육을 받고 있고, 나의 동생, 친
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대학의 재정은 왜 부실한가?
2) 기여입학제는 실제로 학생들의 부담을 줄이는데 많은 도움이 될 것인가?
3) 사회계층의 세습화, 공고화. 황금만능주의를 조장한다
4) 대학의 격차를 더욱 심화시킨다
5) 국민 정서에 반감하는 정책이다
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교육 문제의 근본 원인인 학벌 주의를 타파하고 능력 중심의 사회를 만든다
*대입제도 개선
한국 사회 사교육 병리현상의 뿌리는 학벌주의라고 도 볼수 있는데 공교육을 아무리 정상화 시키고 별종의 대학입시 제도를 도입하여도 학벌주의
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교육선발은 학생들의 다양한 능력과 잠재력을 평가하여 해당하는 적합한 교육 프로그램이나 직업에 알맞게 배치하는 역할을 수행한다. 예를 들어, 대학의 입시제도는 학생들의 학업 성취도와 잠재 능력을 바탕으로 신입생을 선발하는 대표
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입시경쟁과 계층간 교육격차를 완화하고, 모든 학생에게 균등한 교육기회를 제공하기 위해 도입된 정책이다. 평준화의 핵심 목표는 지역별, 계층별 차별 없이 누구나 공평하게 경쟁할 수 있는 교육 환경을 조성하는 것에 있다. 특히 서울대학
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대학교육의 양성문제도 재고해 보아야 한다. 왜냐하면 대학에 진학을 하지 못하는 70%정도의 고등학교 졸업자는 그동안 학교교육에서 주입식 대학입시에만 치중했기 때문에 대학에 들어가지 못하면 쓸모없는 인력낭비에 불과하여 심각한 문
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