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교육의 위험성
2) 체험 교육의 우수성
3) 체험과 이론 교육의 균형
Ⅲ. 우리나라 교육체제
1. 우리나라 교육입시 제도의 특징
1) 집중선발
2) 상대적 경쟁선발
3) 획일적 선발
4) 상급학교에 의한 선발
2. 우리나라 대학 입시제도의 문
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교육문제를 가장 많이 고민하고 책임의식을 느껴야 할 대학이 이와 같이 무책임했다. 이러한 대학들에게 모든 자율을 허용한다는 것은 국민을 생각하지 않는 매우 위험한 발상이라고 본다.
적어도 대학은 대학입시문제 만큼은 마음을 비우고
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교육평가연구, 9(1), 5-29.
지은림(2001). 대학입학전형의 다양화를 위한 전형자료들의 예측타당도 평가. 교육평가연구, 14(2), 155-172
이연우, 이종성(1993). 대입전형자료의 신뢰도와 타당도 연구. 교육평가연구, 6(2), 한국교육평가학회. Ⅰ.전형
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교육이 지향해야 하는 가치는 수월성이다. 이들은 세상이 사고 팔 수 있는 자원으로 이루어져 있다는 관점을 가지고 있으며 교육 또한 그렇다고 본다.
참고문헌
송순재. 2007. 『대학입시와 교육제도의 스펙트럼』. 서울 : 학지사
강태중. "사교
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교육학회
하연섭(2003) 제도분석, 다산출판사
허선영(2003) 평생 교육 기관별 학습 참여자의 프로그램 선택기준 및 지속촉진 요인, 아주대학교 대학원 석사 학위 논문
한준상외 (1997) 신교육사회학, 학지사
Peter L. Berger and Thomas Luckmann(1967) "The Socia
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교육이 협업한 개념의 새로운 교육으로 확대가 될 것이라고 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 이주상. \"초등공교육제도 운영에 대한 학부모의 인식 분석.\" 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, 2007. 충청북도
2) 교육사회학 교안 Ⅰ.
서론
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대학졸업 학력소지자의 숫자도 미국에 비해 훨씬 크다. 한편 높은 교육열에도 불구하고 교육시설은 매우 낙후되어 있다. 특히 초급학교의 경우 교실부족으로 약 1/4 정도가 2부제 또는 3부제 수업을 받는다.
입시제도
정부나 평가전문기관이
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제도권 학자들에게 새로운 자극으로 서서히 받아들여지게 되었다.
전반적으로 보아 그동안의 교육사회학의 전개고정의 주요 대목을 다음과 같이 정리할 수 있다.
① 1950년대에는 교육사회학의 강좌가 대학에서 처음 개설되었고, 그에 대한
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교육과정은 지금까지의 교육과정과는 상당히 다른 의미를 가지며, 가장 큰 의미는 '학생 중심의 교육'이 제도적으로 실현될 수 있는 길이 마련되었다는 점이다.
4. 우리나라의 교육제도
고등학교 교육은 대학 입시를 준비하는 인문계와 취업
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교육 문제가 발생하고 입시에 대한 많은 불평, 불만이 발생 하는 게 아닌가 생각한다. 대학입학에 성적이외에도 다른 많은 경로를 만들어 주고, 학생들이 자신이 원하는 방법으로 다른 학생들과 경쟁 할 수 있는 제도를 만들어 주면 어떨까 생
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