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대학 입시에서는 1. 입시제도 변화 개요
2. 주요 변경사항 분석
3. 중고등학생이 겪는 영향
4. 변화에 따른 학습 전략 수립
5. 자기주도 학습 능력 강화 방안
6. 입시제도 변화에 맞춘 진로 탐색
7. 학부모와 교사의 역할 변화
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교육행정학연구
◎ 선효옥(1986), 고등학교 평준화 정책 평가 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
◎ 이주호·김선웅(2002), 평준화정책의 재정립 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 추진배경
Ⅲ. 고교평준화제
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교육협력과 주간해외교육정보(2004), 정책연구보고서, 호주 : 대입수능(HSC) 및 대입성적(UAI) 산출
* 백순근(2003), 대입 전형과 수능의 다양화·전문화·특성화, 교육진흥 16(1)
* 박도순 외(1993), 새 대학입학 시험제도, 중앙교육진흥연구소
* 유영제(
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입시와 관련된 교육문화를 교육과정으로 해결할 것이 아니라 입시 방법(예를 들어, 서울대학교에서 일반대학 출신 편입생을 허용하는 것이라든지, 다양한 자료를 근거로 신입생을 선발한다라든지 하는 입시제도의 변화 등)이나 사회 전반적
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교육과정에 맞는 대입전형제도의 유도를 제언한다
일반계고등학교 학생의 관심사는 대학입학이다. 대학입학전형방안이 발표되기 전에는 교육과정 취지와 의의를 살리려는 원론적인 교육과정이 편성되지마는 전형 안 발표 후에는 진로보다
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입시 컨설턴트다. 1~2년 전만 해도 매우 이례적인 것으로 여겨졌던 입시 컨설팅은 7차 교육과정식 수능 실시와 함께 이제 웬만한 수험생이면 한번쯤 거쳐야 하는 ‘필수 코스’로 인식되고 있다. 그래서 또 유행하는 말이 ‘실칠정삼’(실력 7
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교육을 받았다 할지라도 고등학교까지 연결되지 못하고 대학진학을 위한 일반교육을 받게 됨으로써 결국 영재아로서의 재능을 사장시킬 수 있다.
6. 학부모의 영재교육에 대한 그릇된 인식
우리나라의 교육은 대학 입시제도의 변화에 의해
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교육과 진로 지도, 배영사
▷ 김봉환·김병석·정철영(2000), 학교 진로상담, 서울: 학지사
▷ 박정숙(1991), 진로 교육 프로그램의 개발·활용을 통한 진로 탐색에 관한 연구
▷ 송현정(1993), 진로성숙과 성격요인과의 관계, 경북대학교 석사학위
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교육론』 서울 삼지원
2. 권영민(1996), 『문학교과서(하)』, 서울: 지학사
3. 김대행(1995). 『국어 교과학의 지평』, 서울대학교 출판부
4. 김대행(1996). 국어과 교육과정 분석과 수준별 교육과정 연구
5. 김상욱(1994). 문학교육 목표 규정을 위한 시
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중등교육 과정에서부터 토론식 수업과 영어회화 수업을 늘리고 객관식 시험의 비중을 조금씩 줄여야 한다고 생각한다. 여기에 학생들이 적성에 맞는 대학에 진학할 수 있도록 대학입시 제도를 변경하여 중, 고등학생 때부터 폭넓은 사고력과
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