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문화 교육에 대해서 살펴보는 과정을 가졌다. 그것을 위하여 가장 큰 비중을 차지한 것은 그래도 다문화교육 일일활동 계획안의 작성이었다. 이것의 구성은 크게 계획안을 실행할 대상과 활동 대상을 규정하고 활동을 구체적으로 나열하는
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교육에서 소외되는 학생들이 급증하고 있음
- 도시 저소득 지역(교육복지투자우선지역): 높은 가정 결손율, 부모의 사회경제적 지위 낮음, 가정에서의 문화적 체험 기회 부족, 부모들의 학교에 대한 지원과 참여 정도도 낮으며, 지역사회의 교
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문화에 대한 이해를 증진시킬 수 있는 것이며, 다문화 가정자녀들을 그들의 또래집단에 포함시켜 사회적 지지망이 될 수 있을 것이다. 다문화 가정 자녀들을 돕기 위해서는 현재 활발히 시행되고 있는 외국인 부모에 대한 한글교육이나 문화
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문화 감수성 함양하고 혼혈인이라는 용어를 국민공모 등을 통해 차별의식이 배제된 보다 적절한 용어로 대체하며 학교교육을 통해 청소년들의 다문화교육강화를해 초 중등 교육과정중 다문화와 인권 관련 내용반영, 현행 교과서 분석 후 지
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교육하기 힘들고 성장기 때 사랑과 교육에 대한 욕구를 충족 받지 못한 아동은 자신의 부모와 같이 낮은 위치의 사회·경제적 단계에서 살아가게 되는 것이다. 다문화 가정의 여성들이 낯선 나라에 와서 집안일만 하고 아이들을 돌보는 평범
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교육과정에서부터 다문화 학생들을 객관적으로 인식할 수 있도록 다문화가정 학생에 대한 정보를 제공해주고, 다문화 이해교육이 지속적으로 이루어져야 한다.
넷째, 다문화가정 학생의 학교 이탈방지를 위한 대비책 마련이 시급하다. 다문
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문화이해에 대한 교류와 문화교육의 파급효과를 극대화할 수 있다. 신뢰와 네트워크, 공통의 문화적 규범을 지도하고 선도할 수 있는 주체로서 자신을 인식하도록 교육하고, 자신이 변화하는 다문화사회의 현식선도자라는 인식을 갖게 하는
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문화 활동은 현재 학교에서 다양한 형태로 운영되고 있으나, 여기서는 지역사회자원을 활용하여 그 내용을 풍부하게 하고 교육적 효과를 높일 수 있는 방안을 제시하는데 초점을 두었다.
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교육
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교육내용
Montessori는 어린이의 교육에서 민감기의 발달순서를 ① 일상생활 ② 감각교육 ③ 언어교육 ④ 수교육 ⑤ 문화교육의 순서로 발달한다고 했다. 이것은 어린이의 흥미를 증진시키고 자발적인 학습참여에 도전하는 용기를 북돋을 수 있
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교육환경과 일상생활을 제공하여 이들이 자라서 지역사회의 일원으로서 제대로 활동을 하며 지역사회에 큰 보탬이 될 수가 있다.
다문화주의 교육을 실시하며 아프가니스탄 난민들을 지역사회 일원으로 받아들이도록 도와주면 그들이 지역
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