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의 모든 사람에 대한 존중이다. 학교의 다문화 교육과정은 이러한 핵심가치를 바탕으로 학생들의 이해, 행동, 가치관, 태도를 발전시키는 것으로 구성되어 있다.
요약하자면, 다문화교육의 목표는 첫째, 소수자에 대한 배려와 평등한 교육 기
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1. 서론
연구의 필요성
1.1 문제제기
한국 문화 교육의 측면에서 한국 문화 콘텐츠가 가진 장단점을 분석하고 그에 대한 비평과 대안을 제시하고자 한다. 모든 문화가 장단점이 있듯이 한국문화에도 장단점이 있다. 어떤 문화가 더 우수하거
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반해 있는 문화적 현상, 원인, 갈등 양상, 해결의 노력 등을 다문화교육 내용으로 도입하자는 것.
- 쟁점 중심 다문화교육은 세계 곳곳에서 제기되는 초국가적 쟁점들과 관련한 해 결과 저항 사례를 소개함으로써 올바른 이해에 기반한 연대에
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<인터뷰>
“미래의 국가브랜드를 이끌어갈 학생들에게 전통문화교육이 이루어져야 하며, 이를 위해 학생들에게 전통문화교육의 장을 마련해 주어야 합니다.” Ⅰ. 서론 - 전통문화교육 부족의 문제인식(인터뷰)
Ⅱ. 본론
1. 전통문
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필요가 있으며 더구나 이주여성에 대해서는 다문화가족의 부부간고부간 문제를 비롯해서 폭력이나 자녀의 교육문제 등 불합리하고 반인권적인 처지에 일상으로 노출되어 있기 때문에 다문화가정의 부모와 아동에 대한 상담이 절대적으로
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의 선생님에 의해 운영되고 있는 본 어린이집은 생태교육, 다문화교육, 텃밭교육, 특별활동 등이 탄력적으로 운영되고 있었다. 본 어린이집에서 시행 중인 다문화 교육프로그램의 실제는 다음과 같다.
활동명
1년 내내 여름만 있는 나라도 있
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져 가정생활과 자녀 교육, 시부모 봉양 등의 짐을 한꺼번에 떠안기 때문에 의사소통과 문화적 차이에 따른 고통과 충격이 클 수밖에 없다. 서로 다른 문화 간 충돌 현상은 지구촌 여러 곳에서 심각한 수준으로 부각되고 있다. 이미 일찍이 그
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초점이 맞춰져 있으며, ‘학교 밖의 학습’ 영역에서 다문화교육 연구 활동이 활발히 전개되고 있다.
최근 영국이 다문화사회로 변화하면서 집단상호간 관계 개선에 초점을 두면서 문화 간 상호교류 연구로 인종 간의 문화 갈등 해소를 위한
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있도록 한다.
(6) 사회. 문화교육의 과제
우리나라 학교에서의 사회 교육은 매우 중요한 많은 과제를 가지고 있다. 그것은 우리나라의 산업화가 급격하게 진행되면서 사회변동이 어느 사회, 어느 때보다 빠르고, 국토의 분단과 남북의 이질적
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회적 편견을 해소하기 위해 사회복지사업, 교육, 청소년 관련 종사자들에게 다문화 공존교육을 강화할 수 있는 정책을 추진해야 한다. 이민2세들에게도 체계적인 다문화 교육을 제공하여 사회통합을 유도하는 노력이 필요하다. 지역사회 주
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