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Ⅱ. 본론
1. 언어교육 접근방법
1) 발음 중심 접근법
2) 총체적 접근법
3) 균형적 접근법
2.영유아를 위한 언어교육 환경구성
1) 언어영역
2) 역할놀이영역
3) 조형영역
4) 수‧과학영역
5) 쌓기놀이영역
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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역할놀이를 통하여 자신의 꿈을 간접적으로 경험할 수 있으며, 기타 정서적, 인지적, 지적 발달을 이룰 수도 있기에 보육현장에서는 유아들에 의한 역할놀이를 장려해야 된다고 생각한다. 본 레포트를 작성하면서 유아 역할놀이에 있어 몰랐
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놀이치료의 중요한 특성 한다.
4) 비지시적 놀이치료에서 치료자의 역할
비지시적 놀이치료에서 치료자는 아동의 놀이에 개입하기보다는, 아동이 스스로 문제를 해결할 수 있도록 돕는 역할을 수다. 치료자의 구체적인 역할에 대해 정리하면
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하여 각종 미디어를 활용하여 다양한 상황장면의 일부분을 제시하여 주고 따라하도록 하였다. 꼭 제작해야 하는 자료는 만들고, 쓰고, 꾸미는 과정에 아이들을 직접 참여시킴으로써 흥미와 관심을 갖도록 하였다.
2. 역할놀이 수업 모형 적용
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설치
④ 청중의 참관 준비
⑤ 역할 수행
⑥ 토의 평가
⑦ 재출연(수정된 역할의 재수행, 지시된 다음 단계의 역할 수행. 다른 가능성의 탐색)
⑧ 재토론 및 반성
⑨ 경험의 교환과 일반화
역할놀이 학습은 가치 태도 학습뿐만 아니라 지적
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유아가 스스로 역할을 해볼 수 있도록 한다.
- 유아는 역할놀이 활동을 하며 교사는 진행을 돕는다.
- 유아가 역할놀이 진행에 어려움을 겪을 때 교사의 발문으로 역할놀이
진행을 도와준다.
마
무
리
5단계
이야기
나누기
및
평가
◆역할놀이
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되었다. 역할놀이는 구체적인 상황 속에서 의미 구성 및 의미 전달을 목적으로 언어가 사용되어지므로 다른 사람에게 정확하고 효과적으로 의미를 전달 할 수 있는 능력을 길러주었다.
역할놀이 학습은 학습동기를 유발시키고, 학습자의 자
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고, 역할놀이를 통해 배운 내용을 실생활에 일반화시켜 녹여내는 기능이 있다.
③ 역할놀이는 직접 역할을 해보게 하여 특정한 일이나 직업에 대한 이해를 높을 수 있음과 동시에, 가상적인 사회적 행동을 통해서 자신의 이상, 의견, 행동 등
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공한다. 역할놀이 수업모형은 처음에 샤프텔 부부에 의해 개발되었다. 이들은 근 20여 년 동안 학생들에게 인간의 존엄성, 정의감, 애정(compassion) 등의 민주적 관념들을 일상생활에서 어떻게 실천할 수 있는가를 가르치기 위하여 이 모델을 개
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1. 활동 안내자 역할
교사가 유아의 역할놀이와 가상놀이에서 활동 안내자 역할을 수행하는 것은 매우 중요합니다. 활동 안내자는 놀이의 주제를 제시하고 유아가 탐색할 수 있는 방향을 제시하는 역할을 합니다. 예를 들어, 교사가 '슈퍼
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