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용
4. 주요 인권 문제
5. 내가 생각하는 인권
Ⅲ. 인권 교육
1. 인권교육의 개념
2. 인권교육의 목표와 필요성
3. 인권교육의 내용
4. 인권교육의 학습기법
5. 내가 생각하는 인권교육의 바람직한 방향
Ⅳ. 사회과 교육과 인권 교육
1. 사
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④ 4단계: 법과 질서를 준수하는 도덕성
3) 인습 이후 수준
⑤ 5단계: 사회계약정신으로서의 도덕성
⑥ 6단계: 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
단계 7:우주적 영생을 지향하는 단계
4. 콜버그 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
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법문사, 1999
차대운, [정보화 사회와 사회변화], 세종출판사, 1999
추병완, 『정보윤리교육론』
스피넬로, 리차드, “사이버 윤리 : 사이버 공간에 있어서 법과 도덕”, 인간사랑, 2001
Frank Webster 의 `정보화 사회 이론\' 사회비평사, 1997 Ⅰ. 서
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교육
2. 정보공개관련 자료 작성·배포
3. 세부시행지침 마련, 각급 기관 통보
4. 정보공개준비실태 점검
Ⅴ. 정보공개제도의 제정과 주요내용
Ⅵ. 정보공개제도의 문제점
1. 사전적 정보공개의 미흡
2. 비공개 기준의 모호성과 적용의
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용교육은 지식전달이 아니라 새로운 관심을 갖게 하는 태도형성과 창 의력을 높이는데 초점을 맞춰야 할 것이며, 다른 교수법과 아울러 반드시 유치 원교육과정 내용을 충실히 하는 보조교수법으로 이용되어야겠다. 1. 필요성
2. 유아
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교육과정의 정의
1) 분리·독립되어 있는 것을 상호 관련짓고 통합해 하나의 의미있는 체계로 발전시킨 교육과정
① 교과와 학습자 경험의 통합
② 교과와 교과간의 통합
③ 교과와 생활과의 통합
(2) 통합 교육과정의 필요성
1) 유네스코 아시
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법학을 연구하는데 좀 더 매진하여야 한다.
III. 결론
사람들은 의학이라고 말하면 병원의 진료실이나 수술실을 연상하게 된다. 하지만 의학이라는 본질 자체는 그렇지가 안다. 이것은 의학의 본질이 아니고, 의학의 응용부분인 임상에 속한
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표현이 잘 나타난 부분은?
6. 이상하다고 생각되는 것이 있으면 적어 보세요.
7. 그림의 전체 모습이 어떠한지 이야기를 꾸며 보세요. I. 미술관(박물관) 교육의 기본 자세와 감상교육 방법
II. 감상 Sheet (Self Guide) 제작 방법과 그 활용 방
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용
3. 자료의 구성
4. 자료구성의 체계
5. 자료기자재 사양 및 저작도구
6. 자료제작 방법
Ⅴ. 적용 영역 및 효과의 검증
1. 대상학년 및 과목
2. 적용영역
3. 적용과정(교수-학습지도안)
Ⅵ. 교육적효과 및 검증
1. 기
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법에 합당한 방향으로 개혁되어야 하고, 사회교육 또한 평생교육 체제를 중심으로 재편성되어야 만이 그 효율성을 추구할 수 있을 것이다. 우리나라에 평생교육론이 유입된 것은 1970년대 초의 일이지만 아직도 이념론이나 막연한 필요성만이
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