|
입학사정관이 수행하는 학생 모집 활동은 대학 홍보와 같은 소극적 활동만을 의미하지 않습니다.
학생모집활동은 전형방법의 개선 및 전형의 신설, 대학의 지원여건 개선등과 같은 적극적인활동을포함하고 있습니다.
우수한 인재를 선발하
|
|
|
전형 혼란과 최근 정부의 입장
3. 현 대학입시 자율화의 문제점에 대한 비판적 접근
1) 대학의 이기적인 학생선발
2) 무한경쟁 등록금의 우려
3) 수시모집 확대의 문제
4. 대학입시자율화에 대한 나의 견해(반대 입장)
5. 바람직한 대학
|
|
|
중앙대학교 신문방송대학원 석사학위논문 1. 들어가며
2. 외국어 고등학교, 자율형 사립고 정책
1) 외국어 고등학교 정책의 변화
2) 자율형 사립고 정책의 변화
3. 외고, 자사고 현황
4. 외고, 자사고 폐지 찬반 의견
1) 외고, 자사고
|
|
|
입학사정관의 전문성 확보, 전형의 투명성, 결과의 공정성 확보에 많은 노력을 경주해야 할 것이다.
또한 입학사정관이 전문성과 제도의 운영 효율성을 고려한 합리적인 제도운영 방침이 확보되어야 한다. 대학에서 필요한 우수인재를 선발
|
|
|
사정관제 운영의 내실화 방향」정일환, 대구가톨릭대학교(2008)
「대학입학사정관제 지침서 개발 연구」한국대학교육협의회(2008)
「일본사례를 통해 본 입학사정관제 운영방향과 과제」정광희, 김미란, 박병영, 한국교육개발원
「대입전형
|
|
|
전형자료(예: 추천서, 자기소개서 등)를 중복하여 요구하지 않는다면 단위 고등학교의 사무적행정적 업무를 대폭 감소시킬 수 있을 것이다.
2. 수시 입학 합격자를 위한 다양한 교육프로그램을 개발하는 것이 필요하다
대학에서 예비교양과정
|
|
|
수시 모집 비중에 대한 견해
1) 평가 시의 객관성과 신뢰성 확보
2) 학생부의 내실화 도모
3) 입학사정관의 전문성과 평가인원 확보
4) 수시모집의 사교육비 부담완화를 위한 방안
5) 사회협력을 통한 정부의 중장기 정책 필요
Ⅲ. 결론
|
|
|
입학사정관제 공식홈페이지 http://uao.kcue.or.kr/ 입학사정관제는 무엇인가
우리대학의 2011신입학전형으로 알아 본 입학사정관제
1. 수시 1차
2. 수시 2차 - 수시 2차 일반전형(논술우수자)으로 376명 선발
3. 정시 -수능우수자(267명)
|
|
|
입학사정관제 전형을 강물에 비친 꽃에 비유하여 이해할 수 있을 것이다. 온천천에 비친 유채화는 대학에서 선발하려는 인재에, 온천천은 입학사정관제에, 강변의 유채화는 전형의 대상인 학생에 각각 비유된다.
입학사정관제는 입학사정관
|
|
|
입학사정관 전형의 핵심 중의 하나가‘고교 - 대학의 연계’이다. 고교에서 학습된 전공에 대한 기초 지식을 바탕으로 전공 준비도와 적합성이 뛰어난 상태로 대학에 진학하고, 대학에서도 이를 바탕으로 경쟁력 있는 우수인재를 사회로 배
|
|
메뉴펼치기
