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학습의 개선을 지향하는 성장과 개선으로서의 평가가 되도록 한다. 1. 교육대상 아동
2. 대상 아동의 특징
3. 교육과정 수립 과정
<초등학교 도덕과 통합교육 교육과정>
1. 도덕과 통합교육 목표
2. 초등학교 도덕과 통합교육 영역
3.
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학습, 훈련, 노력을 통해 몸에 익히고 마음속에 내면화된다. 그러므로 예절이 올바르게 자리 잡기 위해서는, 예절에 대하여 전혀 교육을 실시하지 않는다거나, 무조건적무계획적으로 교육이 이루어져서는 안 되며, 체계적인 예절 교육이 이루
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학습 방법이 변화되어야 한다
(3) 특수학급 교사의 역할이 강화되어야 한다
7. 장애아동 통합교육과정의 구체적인 사례 연구
(1) 장애아동의 역통합교육
(2) 장애아동의 반대반통합교육
1) 자유놀이 통합
2) 전체수업 통합
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중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램 개발
1) 신문 활용 교육(NIE)의 목적과 개념
2) NIE의 활용법
3) NIE수업의 두 가지 모형
2. NIE와 주제통합수업
1) 수업 계획하기
2) 수업의 절차
3. NIE와 읽기능력 및 작문능력 함양과의 관련성
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수업은 도덕 교과를 배우는데 있어서 가장 중요한 실천하기를 위한 준비단계이다. 따라서 충분한 사전 지식의 이해와 토의를 통해서 실현가능한 계획의 세우고, 교사학부모지역단체의 지도와 보호 아래에서 봉사활동이 이루어져야 할 것이
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교과서의 편찬 방향
2. 도덕과 교과서의 활용
1) 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용
2) 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용
3) 도덕적 정서를 유발하는 교과서로 활용
4) 도덕적 행동을 실천하는 교과서로 활용
참고문헌
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토론
(3) 분단토의
(4) 배심토의
(5) 심포지엄
(6) 시범
(7) 역할극
(8) 모의실험극
(9) 세미나
(10) 브레인스토밍
2) 보건교육매체 준비
(1) 교육보조매체의 개념
(2) 보건교육 시 교육보조매체 활용의 중요성
(3) 교육보조자료(매체) 선정 시
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모형연구 4
Ⅲ. 수업을 준비하며 - 교재 연구 11
1. 단원의 개관 11
2. 단원의 목표 11
3. 단원 지도 계획 12
4. 단원의 계열 12
5. 단원의 평가 계획 12
6. 지도상의 유의점 13
Ⅳ. 수업을 설계하며 - 본시 교수-학습 과정안 14
1.
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학습
활동꾸러미
미스터리 해결학습
고학년 - 현장학습
모의놀이(시뮬레이션)
활동꾸러미학습
면접조사학습
화제중심학습
재판진행과정탐구
네일러
사례연구법, 시뮬레이션, 역할놀이, 현장학습
올리버와 셰이버
법리탐구모형
그로쓰
자원
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훈련의 목적은 인간 스스로의 주체성, 지도성, 창조성을 개발함으로써 인간소외를 극복하고 자유롭고 유연한 주체적인 인간이 되는 체험을 통찰, 발견하여 그것을 현실생활속에서 구체화 할 수 있도록 교육과 학습 및 체험의 장을 제공하는
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