|
문화적 다양성을 가치 있는 자원으로써 지원하고 확장하는 교육으로, 서로의 차이점을 뛰어 넘어, 서로의 가치를 존중하고 공저 Ⅰ. 다문화가정, 다문화교육이란?
1) 다문화가정의 개념
2) 다문화교육의 개념
Ⅱ. 다문화교육의 교수방
|
|
|
교육대학교 교육전문대학원, 2016.
엄상현, 매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석, 한국사상문화학회, 2016.
강화순, 매슬로우의 욕구단계이론, (월간)Pig & consulting, 2017.
홍은숙, 이한규 외 3명, 교육학에의 초대, 교육과학사, 201
|
|
|
교육이다.
참고문헌
선혜란(2009). 평화감수성을 기르는 전쟁사 수업 : 한국전쟁을 사례로. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
교육부, 세종특별자치시교육청, 한국교육개발원(2018). 역사 평화,통일교육 교수-학습자료. 한국교육개발원.
윤
|
|
|
교육의 영역별분석기준
1. 미디어 제작자(agencies)
2. 미디어 범주(categories)
3. 미디어 기술(technologies)
4. 미디어 언어(languages)
5. 미디어 수용자(audiences)
6. 미디어 표상(representations)
Ⅷ. 미디어교육의 교수학습방법
Ⅸ. 미디어교육의 문제
|
|
|
학습자 중심의 교육환경, 문음사, 1997.
[3] 교육부, 중학교 교육과정 해설, 1999.
[4] 교육마당, 2000.
[5] 교육부, 중학교 교육 과정 해설, 1999.
[6] 나일주, 웹기반 교육,교육과학사, 1999.
[7] 박인우, “학교교육에 있어서 구성주의 교수원리의 실현 매
|
|
|
학습을 지원하는 인터넷 활용 수업 모델, 한국정보교육학회 하계 학술 발표 논문
○ 경북형곡서부초등학교(1997), 멀티미디어 시스템 활용을 통한 자기주도적 학습 실천, 시범학교 운영보고서
○ 오창고등학교(1996), 자기 주도적 교수·학습 방
|
|
|
교육
7. 구체적 조작물을 학습 도구로 활용하는 수학 교육
8. 다양한 교수?학습 방법과 평가 방법을 활용하는 수학 교육
Ⅶ. 수학과 교육과정의 지도 방안
1. 구체물을 이용한 조작활동을 강화해야 한다
2. 수학적 개념을 상징하는 모델을
|
|
|
학습서보다는 교사의 전문성을 계발해 자원을 더욱 집중시켜라. - 학교 체제들은 일반적으로 교사에게 교수 방법과 자료를 선택할 자유를 충분히 준다. 전문성 계발이라는 용어는 재직 중 교육뿐 아니라 집중된 교사 후원 집단의 형성, 공동
|
|
|
교육학 / 탁영진 / 희소 1.구성주의의 이론
-인지적 구성주의
-사회적 구성주의
2.구성주의 학습방법
-인지적 도제이론
-상황적 교수모델(앵커드 수업모형)
-인지적 융통성모형
-문제중심학습(PBL)
3. 구성주의의 전망과 비판
|
|
|
모여 우주가 된다. 그러므로 태극과 삼태극은 모두 우주를 상징한다. 1. 교수-학습 목표
2. 교수-학습 대상
3. 교수-학습 과정
4. 교수-학습 방법
5. 교사의 역할
6. 교수-학습 재료
7. 학습분위기
8. 교수-학습 활동
참고자료
|
|
메뉴펼치기
