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때 6) 수정할 때 Ⅶ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 듣기 Ⅷ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 제 학습활동 1. 개별 활동 2. 소집단 활동 1) 짝끼리 의논을 할 때 2) 분단끼리 의논할 때 3. 전체 활동 4. 토의 활동 5. 현장 활동 참고문헌
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활동에 대한 교재나 지도안을 개발하는 일에 관심을 가져야 한다. . 결론 특별 활동은 대체로 학교를 중심으로 이루어지나, 필요에 따라서는 특별 활동 학급을 지역 내 타 학교와 같이 편성하여 운영할 수 있고, 계발 활동 집단이 지역 사회와
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수련시설을 통한 청소년 체험활동 확대방안’에 따라 학교의 창의적 체험활동 교육과정과 연계한 청소년 체험 활동 활성화로 평일 낮 시간대 학교의 요구에 부합하는 특성화 프로그램으로 창의적 체험활동을 운영하고 있으며, 주5일 수업제
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  • 등록일 2019.04.03
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수업이나 강의 이외에, 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동, 능력별 이동식 수업 등 다양한 열린 수업 방법을 적용한다. 참고문헌 교육부(1992) - 수학과 교육과정, 대한교과서주식회사 교육인적자원부(2002) - 5학년 수학과 교사용 지도
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심화 보충형 개별 탐구학습과제를 자율적으로 선택하여 결과물을 과제제출방의 개별 과제 제출방에 올리도록 했다. 학생이 제출한 과제를 선별하여 수업 시간에 발표하도록 했고, 다른 모둠이나 학생의 과제물을 함께 보면서 토의하는 시간
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활동지도자료, 교육부 전성수 외(2001), 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경 조성자·손선옥(2003), 유아들의 성교육을 위한 지침서, 창지사 Ⅰ. 유아교육과 유아교육기관 Ⅱ. 유아동식물생태교육 교수학습자료(수업자료) 1. 필요
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수업)의 특성 1. 실용성 2. 추상성 3. 형식성 4. 계통성 5. 직관성과 논리성 6. 일반화와 특수화 Ⅲ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 목표 1. 목표 체계표 2. 교과 목표 Ⅳ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 교육 중점 Ⅴ. 수학과(수학교육,
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수업 준비로 인한 교사의 업무 과중 우려 학교에서는 교사 집단을 교과목별로 조직하고, 시도 교육청은 다양한 심화보충 학습 자료를 개발 보급해야 한다. Ⅷ. 결론 현재 교육 과정상에는 심화 학습과 기본 학습만 활동의 예가 제시되고 보충
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심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영 학성고등학교(2000) / 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구 한국교육과정평가원(1998) / 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수학습자료, 한국교육과정 평가원
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수업개혁, 수업기술 나누어갖기 캠페인 자료 김만수(1997), 열린수업의 길잡이 박희찬(1995), 개별화교육의 작성과 실제, 현장특수교육 가을호 박영배 외 10인(1998), 수업방법탐구 열린 교과 교육적 접근, 형설출판사 박성익(2008), 개별화 학습
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