|
학습에서 역할극, 역할놀이 자료의 대본이나 상황 설정의 자료로 활용되어 보다 현장감 있고 학생들의 실생활에서 일어나는 이야기 중심의 행동적 수업이 되도록 한다.
3) 도덕수업에 대한 제언
첫째, 도덕과 학년별 주요 가치 덕목에 대하여
|
|
|
과 실제, 현대교육출판사
◈ 류준구(2004), Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여
◈ 손병노(1996), 협동학습의 성격과 의의, 강원교육 제151호
◈ 전병화(1999), 협동학습을 통한 소설 지도 방안
|
|
|
과학에 대한 흥미를 진작 시키고 협동심을 기를 수 있게 된다.
과학역할 놀이는 공연 행위에 주목적을 두지 않고, 극 형식을 빌어 학생들 자신의 과학적 상상력을 표현하고 과학수업에 보다 적극적으로 참여하게 하는데 목적이 있으며 나아가
|
|
|
놀이 방식을 정한다.
2단계 : 사전 수업 안내
중단원을 안내 할 때, 혹은 학기초에 학습자에게 도덕 가치와 관련된 놀 이 방식을 안내하거나, 해당 차시 전에 준비물 등을 안내한다. 혹은 학생 들과 같이 그 놀이 방식을 선정하기도 한다. 이
|
|
|
지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2008
, 생활의 길잡이 6학년, 서울 : 대한교과서(주), 2007.
공주교육대학교부설초등학교, 수업실습안내, 공주교대부설초등학교, 2008
서강식, 도덕과 교육론, 양서원, 2001.
김신일 외 공저, 아동발달과 학습, 교육
|
|
|
과(영어교육) 의사소통중심교수학습법
Ⅴ. 영어과(영어교육) 노래지도법
1. 노래 지도 방법
2. 노래지도의 실제
1) 주제별 노래 지도의 예
2) 열린 영어 수업 지도를 위한 영어 노래 예
Ⅵ. 영어과(영어교육) 역할놀이지도법
1. 역할 놀이
|
|
|
과 생활 속에서 학습의 소재를 찾아 자연스럽게 과학에 다가설 수 있도록 지도하는 것이 매우 중요하다는 점을 고려할 때 학생 자신이 생활 주변에서 쉽게 발견할 수 있는 자료를 직접 준비하여 학습에 활용한다는 것은 과학 수업에 대한 학
|
|
|
과 발표 방법 준비
탐구를 위한 역할 분담
↓
탐구활동 전개
학생들의 탐구 실시
교사의 관찰 및 지도
↓
탐구 결과 정리
및 발표
탐구 결과의 정리
탐구 결과의 발표
↓
탐구에 대한 평가
탐구 과정 반성
Ⅹ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)
|
|
|
과정에 나타난 구체적인 교수-학습 방법은 다음과 같다.
1. 심화·보충형 수준별 교육 과정에 나타난 교수-학습 방법
챈트, 노래 등을 통해 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 계획하고 지도한다.
놀이, 게임 등을 통해 활동 중심의 수업이 이루어
|
|
|
지도를 인쇄해주는 주느니, 그 시간에 다른 손님을 상대하는 것이 훨씬 이득일 것이다. 귀찮고 자신에게 도움도 안 되는 손님을 위해 자신의 노력과 시간을 포기하는 것은 분명 윤리적 배려라고 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 도덕과 수업에의 적용
1
|
|
메뉴펼치기
