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태도
Ⅳ. 장애인통합교육의 중요성
Ⅴ. 장애인통합교육의 방해요인
Ⅵ. 장애인통합교육의 효과
1. 장애아동에 주는 효과
2. 일반아동에게 주는 효과
Ⅶ. 장애인통합교육의 모형
Ⅷ. 장애인통합교육의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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모형의 타당화 연구, 교육학연구 36
윤정일(1995), 한국의 교육정책, 서울 : 교육과학사
이철수(1998), 교원의 단결권, 한국노동법학회, 노동법학 8호
한만길(2004), 교장임용제도의 다양화 방안, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원(교사)의 윤
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연구되어야한다.
나. 기능 위주가 아닌 놀이 중심의 수업 모형을 다양하게 개발하여 보급해야 한다.
다. 가정과 연계하여 생활과 교육이 되도록 부모 교육 방안이 강구되어야 하겠다.
라. 교사들에게 도움이 될 수 있는 놀이중심의 연수 계획
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수업설계의 원리와 모형적용》, 교육과학사, 2000.
3. 변영계 외, 《수업설계》, 학지사, 2003.
4. 이화여자 대학교 교육공학과, 《21세기 교육방법 및 교육공학》, 교육과학사, 2002.
5. 최동근 외, 《교육방법의 공학적 접근》, 교육과학사, 2004.
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이성진·이용걸·정원식(1985). 교육심리학. 한국방송통신대학.
이성진(1985). 교육심리학 서설. 교육과학사. <서론>
<본론>
1. 뇌기능 분화 이론에 대한 연구
2. 뇌기능 분화와 인지특성
3. 뇌기능 분화이론의 교육적 시사점
<결론>
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모형
5. 목표 중심 시나리오
6. 웹자료를 이용한 협동 학습 모형
Ⅴ. 구성주의적 교수학습 교과별 적용방안
1. 도덕과 : 구성주의적 대화학습
2. 사회과 : 사회과 교육의 구성주의적 접근
3. 수학교육 : 수학학습과 구성주의
4. 과학
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모형이 상정하고 있는 몇 가지 전제와 원격교육의 요구가 맞아떨어지기 때문에 원격교육과정 개발에 체계적 교수개발의 아이디어를 적용하고자 함
2) 무어와 키어슬리의 모형
① 원격교육을 위한 본격적인 체계적 개발 모형 연구결과는 아
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모형이 상정하고 있는 몇 가지 전제와 원격교육의 요구가 맞아떨어지기 때문에 원격교육과정 개발에 체계적 교수개발의 아이디어를 적용하고자 함
2) 무어와 키어슬리의 모형
① 원격교육을 위한 본격적인 체계적 개발 모형 연구결과는 아
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모형이 상정하고 있는 몇 가지 전제와 원격교육의 요구가 맞아떨어지기 때문에 원격교육과정 개발에 체계적 교수개발의 아이디어를 적용하고자 함
2) 무어와 키어슬리의 모형
① 원격교육을 위한 본격적인 체계적 개발 모형 연구결과는 아
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모형이 상정하고 있는 몇 가지 전제와 원격교육의 요구가 맞아떨어지기 때문에 원격교육과정 개발에 체계적 교수개발의 아이디어를 적용하고자 함
2) 무어와 키어슬리의 모형
① 원격교육을 위한 본격적인 체계적 개발 모형 연구결과는 아
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