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기대하기 어렵다. 예컨대 목적 없애 움직이는 \'이동\', \'눈동자\', \'표정\', \'모방\', 감각의 요소들의 변화를 기대할 수 있다. 이러한 기초 개념들은 교육연극이나 \'발달연극\' 개념이 적당하다. 연극에서 상호작용이라는 중요한 경험이 필요
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알게 된 것은 역시 그 정도로는 콜버그의 이론을 다 말 할 수 없다는 것이다. 조사를 하면 할수록 무지막지한 자료들이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕이론
2. 이론의 실제 사례
3. 교육현장에서의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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효과를 가져 올 수 있다. 그리고 집적된 포트폴리오 제작물을 통하여 교사와 가정간의 학습 장애아에 관한 모든 정보를 공유할 수 있게 되어 학습 장애아의 언어 기능이 신장됨과 동시에 학습 장애아의 비 학습적 특성에도 긍정적인 변화가
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적용기회의 영역의 확대를 통해서 이번 학습에 만족하게 된다. 앞에서 역할극을 한 학생뿐만아니라 관찰하는 학생에게도 발표의 기회를 주어서 만족감의 기회를 더 많이 제공하였다.
지난 시간에 내준 과제 확인
- 봉사하고 사랑하고 용서해
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교수학습의 일반적 절차
1) 인지적 영역 중심(1차시)
2) 정의적 영역 중심(2차시)
3) 행동적 영역 중심(3차시)
Ⅵ. 즐거운생활(즐거운생활교육) 교수학습과정
1. 계획
2. 지도
1) 준비
2) 탐색
3) 활동
4) 정착 및 적용
3. 평가
참고문헌
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도덕교육적 시사점
Ⅲ. 경험 사례 및 분석
Ⅳ. 나딩스의 배려윤리와 도덕교육
1. 나딩스의 배려윤리에 기초한 도덕교육
2. 나딩스의 배려윤리를 어떻게 가르칠 것인가?
Ⅴ. 지도안의 활용
VI. 결론
Ⅶ. 참고문헌
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2. 정의 윤리에 대한 비판
3. 배려 윤리에 대한 비판
4. 정의 윤리와 배려 윤리의 통합
5. 콜버그와 길리건의 주장에 대한 이론적 통합
6. 정리
Ⅲ. 사례
Ⅳ. 정의 윤리와 배려 윤리 이론적 통합의 교육적 적용
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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2. 정의 윤리에 대한 비판
3. 배려 윤리에 대한 비판
4. 정의 윤리와 배려 윤리의 통합
5. 콜버그와 길리건의 주장에 대한 이론적 통합
6. 정리
Ⅲ. 사례
Ⅳ. 정의 윤리와 배려 윤리 이론적 통합의 교육적 적용
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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기대되는 효과는?
⑥ 조별 발표를 들은 후 다시 조별로 흩어진다. 불평등을 줄이기 위하여 “우리가 할 수 있는 일”을 찾아본다. 토론한 내용을 다음과 같이 정리한다.
⑦ 전체가 다시 모여 조별 토론 내용을 발표한다.
☆ 인권문제에는 부정
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모형 적용 수업의 실제
( 도덕 )과 교수학습 과정안
지도교사
단 원 명
4. 서로 배려하고 봉사하며
지도일시
2012년 11월 26일(월) 2교시
학습주제
서로의 마음이 되어
차 시
2/3
지도 대상
6학년 4반
학습목표
배려를 잘 실천하기 위하여 바르게 판
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