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학습과정에서의 학습자 선택권 확대
4) 초중등 교육과 대학교육의 연계
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 교육의 내실화 방안
1. 학력 향상 방안
1) 교실 수업 제모습 찾기
2) 독서 교육의 활성화
3) 학력 평가의 적정
4) 진로?진학 지도의 내실화
2.
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수업에 적용>
교과서의 지문을 네 부분으로 나눈다. 반언어와 비언어적 소통 방법을 사용할 수 있는 다양한 상황과 맥락이 설정된다. 학생들은 모둠활동을 통해 적절한 표현을 찾아보고, 역할을 나누어 본다. 그리고 나서 직접 반언어와 비
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교수학습 모형에 본 논문에서 제시한 후기 과정중심 작문교육의 원리와 교수학습 모형을 대입하여 실제 수업을 설계하는 방법도 고려해보아야 한다. 수업 설계를 위해서는 후기 과정중심 작문교육이론과 교육과정, 교과서, 수업 여건과의 관
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교수학습 방법을 전개할 수 있다는 긍정적인 반응을 나타내어 연수를 효과를 느낄 수 있었다.
넷째, 수업 전 선협의, 수업, 후협의를 전개하여 교수학습 방법을 개선하였다. ICT활용 교수학습 방법으로 교실 수업 개선의 효과를 얻기 위하여 수
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학습의 모형
-JigsawⅠ
성취과제 분담모형 (STAD)
팀 경쟁학습 (TGT)
팀 보조 개별학습 (TAI)
집단탐구 (Group investigationI)
함께 학습하기(LT)
co-op co-op
CIRC(Cooperative Inregrated Reading and composition)
논쟁수업모형(pro-con)
의사결정 모형(St
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교수의 개별지도방법으로 활용.
학습자의 학습을 관리해주는 목적으로 활용.
2) 컴퓨터 보조수업의 장점
학습자의 지적능력에 맞춰 그들을 차별함이 없이 도와줌.
학습에 대한 치유적인 수업.
교수자들에게 학습자들과 보다 폭넓고 깊은 인
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효행에 대해서 생각해보고 그 중 한 가지를 선택하여 효행장을 만들어 봅시다.
내가 계획한 것이 효행이 맞나요?
자신이 할 수 있는 일인가요? 1. 지도의 핵심
2. 지도 요소의 해설
3. 차시 계획
4.가치 명료화 모형
5. 교수 학습 과정안
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탐구과정
8. TTTI모형
9. 발생학습모형
10. 순환학습모형
11. 개념변화모형
12. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
13. 스키너의 강화이론
14. 과학적 사고의 종류
15. 교육목표
16. 탐구적 학습지도
17. 시범실험
18. 강의법
19. 질문법
20. STS수업
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와는 달리 전체적 학습 목표만 설정하게 된다. 수업 평가는 수업하는 과정 중에 지속적으로 수행하며 평가 방법 역시 객관식, 주관식, 관찰, 포트폴리오, 프로젝트, 저널 등의 다양한 형태를 가진다. 구성주의 교수-학습은 문제 해결력, 사고력
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수업(ICT)의 개념
1. ICT(정보통신기술)의 개념
2. ICT 소양교육
3. ICT 활용교육
Ⅲ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 유형
1. 교사 중심 ICT 수업
2. 협력 모형 ICT 수업
3. 학생 중심 ICT 수업
Ⅳ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 필요성
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