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중심 치료
인지적, 정서적 기법
모델링, 형성
3. 결론
우리는 지금까지 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론, 행동수정이론을 면면히 살펴보았다. 각 이론들의 인간관, 주요개념, 변화의 목
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모델이 정립되어야 할 것이다.
7. 참고문헌
강승혜. 한국어 교수법의 이론과 실제. 태학사, 2019.
김정숙. 외국어로서의 한국어 교육론. 박이정, 2020.
민현식. 한국어 교육론 개론. 한국문화사, 2018. 목차
1. 서론
2. 한국어 초급 말하기 수업에
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수정하는 등의 활동은 문제중심학습이 협동기술을 배우기에 효과적일 것이라는 가정을 할 수 있게 한다. 그리고 교사는 문제중심학습을 통해 협동기술을 배울 수 있다는 가능성을 제시해 준다. 문제중심학습에서 교사는 학습자들이 각자의
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중심의 교육 환경을 조성하고, 개인별 맞춤형 학습을 실현하는 등의 혁신적인 교육 접근 방법을 모색하는 데 기여할 것이다. 이러한 과정을 통해, 교육공학의 이론과 실제가 효과적으로 통합되어 교육 현장에서 발생하는 다양한 문제에 대응
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에릭슨의 자아심리이론
9. 아들러의 개인 심리학적 성격이론
10. 융의 분석 심리학
11. 프로이드와 아들러
12. 프로이드와 융
13. 정신분석이론에 입각한 사회복지 실천 방법
14. 정신역동 접근에 대한 대안들의 발생
<참고문헌>
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수정
행동주의 방법은 학습원리를 적용하고 있다. 바람직한 행동이 학습을 통해서 획득된 것처럼, 학습의 과정을 통하여 바람직하지 못한 행동을 제거하거나 적절한 행동을 바꿀 수 있다고 본다. 예를 들면, 모델링, 역할극, 수행성 피드백 및
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/ 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 아동기 신체 발달
II. 인지 발달
III. 언어 발달
IV. 사회심리 발달
V. 도덕성 발달
VI. 놀이 발달
* 참고문헌
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인지학습
1. 초인지의 개념
2. 초인지 이론에서의 학습
3. 초인지 수업의 전략
Ⅵ. 자기주도적학습과 교육방송
Ⅶ. 자기주도적학습의 교사 역할
Ⅷ. 향후 자기주도적학습의 촉진 방안
1. 환경 조성
2. 학습 계약
3. 동료 학습집단의 격
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인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 대한 고찰. 교육공학 연구
권낙원(2000). 학습자 중심 교육의 성격과 이론. 한국교원대학교 교수논총, 16(1). pp.1~11.
권두승, 조아미(2001). 성인학습 및 상담. 서울: 교육과학사.
권두승(2000). 성인학습 지도방
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중심으로 유은경, 감리교신학대학 신학 대학원,[1992]
김미환 외 6명 현장 교육학-교육의 이론과 실제-동문사 [2003]
이성진,「교육심리학」, 한국방송통신대학교, 2010.
이영만(1996). <Gardner의 다중지능이론과 교육적 시사점>, 진주교육대학교
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