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원리
1) 체험학습
2) 자아 성찰적 사고
3) 협동학습
4) 실제적 성격의 과제 중심 학습
5) 교사의 역할
5. 구성주의 수업원리
6. 구성주의 교사의 역할
7. 구성주의 평가
1) 구성주의적 평가의 방향
2) 구성주의 평가 기준
8. 참고자료
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수업원리는 ‘인간 발달의 원리’와 ‘교수-학습의 원리’로 구분할 수 있다. 인간 발달의 원리는 수업의 대전제가 되는 보편적이고 선험적인 속성을 지니며 학습자 이해의 기반이 된다. 교수-학습의 원리는 실제 교실에서 효과적인 학습을
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원리
1. 목표내용방법의 일관성 원리
설정된 목표로부터 성취도의 평가에 이르기까지 循環的 相互的 과정에 있어서 유기적인 연관 하에 일관성이 이루어지도록 전개되어야 한다.
2. 지도방법 및 기능의 원리
사회과에서 비교적 폭넓게 많이
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수업원리
1. 구성주의의 기본가정
1) 지식은 인식주체에 의해 구성된다
2) 지식은 상황적이다
3) 지식은 사회적 협상을 통해 진보된다
2. 구성주의의 수업원리
Ⅵ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 웹기반교육적용 사례
1. WBI의 구성주
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수업 원리는 구성주의의 학생중심 수업원리와 다음과 같은 점에서 서로 유사하다. 먼저 학생의 흥미를 중시하여 자기 주도적 학습력을 길러주고, 둘째, 실생활과 연계된 학습을 강조하며, 셋째, 다양한 학습 표현력과 더불어 사회성을 길러주
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수업원리
Ⅵ. 구성주의적 교수?학습모형 - PBL
1. PBL전개과정 및 특성
2. PBL에 나타난 구성주의적 특성
3. PBL에서 교사의 태도 및 역할
1) PBL 전 과정에서 살펴본 교사의 역할 및 고려사항
2) PBL환경에서의 교사의 태도: 인내와 확신(Bridges & Ha
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학습하기 어려운 부분을 첨부함으로써 학습하기 힘들고 까다로운 부분을 치밀하게 프로그램화된 자료를 가지고 학습이 용이하도록 고안된 프로그램 학습법이다. 1. 프로그램 수업이론이란
2. 프로그램 수업원리
3. 프로그램 수업 유형
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수업원리
Ⅴ. 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)의 과정
Ⅵ. 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)의 내용과 방법
1. 개관
2. 독립 변인으로서 유의미 아이디어 집합체(유의미 학습과제)
1) 실사성(實辭性)
2) 구속성
3) 관련 정착 지식
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수업내용의 형태에 따라 모형마다 달리 제시된다.
- 단순 ~ 복잡의 정교적 계열화
가장 중요한 원리로, 사진기의 줌 렌즈를 이용하여 피사체의 전체 요소간의 관계를 보고 난 뒤 각각의 구성 요소에 초점을 맞춤으로써, 각 요소의 상세한 내용
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수업의 원리>의 저자 - 이홍우에 의하면 “프로그램의 목표가 실제로 얼마나 달성되었느냐를 밝혀냄으로써 교육프로그램은 평가 된다”고 하였다. 그리하여 평가를 통해서 프로그램에 내재되어 있는 가정과 가설의 타당성을 따지고, 사용
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