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정보처리, 정교화
개인의 구성적 과정
사회, 문화적 동화
주요 수업전략
연습과 피드백
정보처리 전략
유의미한 아이디어와 자료 등과 상호작용할 수 있는 풍부한 학습기회 제공
유의미한 아이디어와 자료 등과 상호작용할 수 있는 풍부한 학
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학습사회를 위한 평생교육론』서울:학지사
- 이성진 외(2009), 『교육심리학서설』서울:교육과학사
- 최은수 외(2010), 『평생교육론』서울:학지사
- 이화도 저(2009), 『유아인지발달』창지사
- 조화태 외(2012),『인간과 교육』한국방송통신대학
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교육정보화와 열린교육의 확산을 추진하고 있다. 열린교육은 수준별 교육과정과 개별화 교육이 전제되어야 성공할 수 있다. 인터넷이 열린교육에서 활용되어야 하는 이유는 그것이 대표적 수업형태인 수준별 교육, 선택학습 및 심화학습을
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학습의 실천적 과제와 대안의 모색, The Korean Journal of Educational Psychology, 2004
* 김선자, 구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용, 문제중심학습방법에 의한 사례 연구, 경희대학교 교육대학원 석사, 1998
* 김현정, 구성주의에 근거한
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수업장학요원 교수-학습 지도안 - 소집단 협동학습, 여수여자중학교
임정훈(1999), 웹기반 문제해결 학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 대학원 박사학위 논문
이칭찬(1995), 교육
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수업 (내일을 여는 교육 3) 박효정 저 | 양서원 | 2006.04.29. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의(Gardner) 인지적 다원론과 그에 따른 수업전략
2. 다중지능이론이 반영된 프로그램 기술
3. 아동수학교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수업 모형
★ 요약
I. 통합적 수업모형(귀납적 전략)
II. 목적
1. 조직화된 지식체계
2. 비판적 사고 개발
III. 수업 계획
IV. 수업의 실행
V. 통합적 수업 모형에서의 학습동기 증진
VI. 통합적 수업 모형의 부분 수정
VII. 평가
1.
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학습방법을 아는 학생\'이 되도록 이끌어 주는 지도- 색 카드 이용법)
③ 교사는 학생들의 능력에 맞는 새로운 학습 자료를 제시할 수 있도록
④ 평가는 학습과정에 대한 목표 기준 평가를 원칙, 수업전략에 대한 교사 자신의 평가
⑤ 복습용
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ICT활용 초등 영어교육의 실제, 서울 : 학문출판
ⅲ. 박성익(1987), 협동학습 전략과 경쟁학습 전략의 교육효과 비교, 교육발전 논총
ⅳ. 박기엽(1994), 우리말 분석영어, 서울 : 지식산업사
ⅴ. 박영예(1997), 재미있는 영어 신나는 교실, 서울 : 문진
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수업 전략을 활용할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고문헌
한순미(2000). 비고츠키와 교육. 교육과학사.
백순근(1999). 비고츠키의 ZPD이론이 향상도 평가에 주는 시사. 교육평가연구. 한국교육평가학회.
박선희(2005). 근접발달 영역이론에 기초한 협동학습이
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