|
수학익힘책 110~111쪽]
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
부분의 양을 전체의 양과 비교하여 분수로 나타낼 수 있는가?
상
부분과 전체의 관계를 이해하고 분수로 나타낼 수 있다.
수업중
결과물
중
부분과
|
|
|
수업모형
도입
선수 학습 상기 및 동기 유발
학습목표 확인
새로운 문제 상황 제시
새로운 문제 상황을 제시함으로써 학생들의 인지적 갈등 상황을 유도한다.
수학적 원리의 필요성 인식
이전에 습득한 지식을 활용하여 여러 가지 문제해결
|
|
|
분수만큼 나타내는 방법]
활동2 [분수의 양 알아보기]
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
자연수의 분수만큼을 알고 있는가?
상
자연수의 분수만큼에 관한 문제를 5문제 이상 풀 수 있다.
수업중
결과물
중
|
|
|
모든 활동을 마치고 다음 수업을 준비한다.
1’
※판서계획
학습 문제 : ♣ 부분의 양을 전체의 양과 비교하여 분수로 나타내 봅시다.
학습 순서 :
<활동1> 구체물 이용하여 분수 알아보기
<활동2> 학습문제 풀기
<활동3> 익힘책
|
|
|
분수로 나타내기에 대해 배우도록 하겠습니다.
- 네
- 16개입니다.
- 4명입니다.
- 4개입니다.
◇ 정답을 맞추어 줘서 고맙다는 말을 전하는 동헌이의 동영상을 본다.
6′
1′
☆ 정답을 맞춘 친구들에게 고마움을 전하는 동헌이의 동영상
※ 동기
|
|
|
분수
◎학습 주제 : 분수만큼을 알기
◎학습 목표 : 분수만큼을 알 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
분수만큼을 알 수 있다.
상
분수만큼 묶은 자연수를 나타낼 수 있다.
수업 중
관찰법
질문지법
|
|
|
크기가 같은 여러 개의 조각으로 나눌 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
똑같이 나눌 수 있는가?
상
똑같이 잘 나눌 수 있다.
학습중
관찰
중
똑같지 않지만 나눌 수 있다.
하
나누지 못한다. 개
|
|
|
수학3 교재 및 교사용 지도서
우정호 학교 수학의 교육적 기초
서울대학교 출판부 2011
신사고 쎈 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 지도 목표
Ⅳ. 단원의 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원의 이론적 배경
Ⅵ. 단원의 지도 계획 및
|
|
|
6. 학습
목표 반구체물을 똑같이 나누고, 나눈 부분과 전체의 크기를 비교할 수 있다.
교 수 ․ 학 습 활 동
교 사
T 피자는 전체 몇 조각으로 이루어져 있습니까?
T 선생님이 먹은 피자는 전체의 얼마입니까?
T 이번 시간에는 무엇과 무
|
|
|
|
수학익힘책 93쪽을 풀어옵니다.
학 생
S 2로 나눈 것 중에 1입니다.
■ 분수 표현방법을 확인한다.
■ 분수 표현방법을 사용하여 색칠한 부분을 전체와 비교하여 읽어본다.
S 분수라고 합니다.
■ 학습문제 확인하기
|
|
메뉴펼치기
