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크기, 촉감, 물 빠짐을 비교할 수 있는가?
운동장 흙과 화단 흙의 특징을 알아보는 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업
중
관찰
및
질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 운동장 흙과 화단 흙의 특징을 비교해 봅시다.
<학습 순서>
- 운
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지도안)
<지도안 예시>
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 주안점
1. 이차방정식
2. 이차방정식의 활용
4. 지도계통 및 관련 교육과정
5. 단원의 학습과제 분석 분석
7. 중단원 지도 계획
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안 (수준별)
Ⅴ. 교
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수학을 학문으로 먼저 접근하는 것이 아니라, 아이의 관점에서 자연스럽게 접근해야 한다고 믿는다. 아이는 매 순간 세상과 상호작용하며 그 속에서 수를 만나고, 규칙을 발견하고, 비교와 예측을 해나간다. 그 과정을 지원하는 것이 바로 수
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비교하여 어떤 점이 들어맞고, 부족한가를 학습해야 한다. 그리고 개념학습의 과정을 철저히 겪음으로써 우리는 사고와 행동이 일관되게 통합된 인격을 형성할 수 있을 것이다. (이론과 실천 사이의 괴리를 해소하여 갈등 해결의 사고과정 형
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크기와 거리를 이해하고 활용한다.
· 패턴의 규칙성을 이해하고 활용한다.
따라서, 유아교사가 유아의 발달 수준에 적합한 놀이활동을 유아에게 제공하여 체험·탐구할 수 있도록 계획·지원해야 한다. 또한, 유아수학교육은 유아들의 사고력
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수학에서 스프레드시트의 사용
· (LOGO로) 프로그래밍, 소프트웨어를 활용할 수 있는 수업 지도안 작성
· 인터넷을 이용한 그룹, 또는 개인별 프로젝트
· (인터넷 자료를 포함하여) 디자인과 개발을 포함한 소프트웨어의 장·단점 비교 분석
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수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 특성
Ⅳ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 수개념놀이
1. 5까지의 수, 9까지의 수
2. 여러 가지 모양 - 입체 도형
3. 가르기와 모으기
4. 더하기와 빼기
5. 비교하기
6. 50까지의 수
7. 분류하여 세
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지도에 유의해야 할 것이다.
report
미술 지도안
-3학년 1학기, 보고 나타내기-
수강과목 : 미술과교육Ⅲ
담당교수 : 김종수 교수님
수 강 반 : E 반
학 번 : 9804029
이 름 : 김미영 4. 보고 나타내기(1/2)
친구 모습의 특징을 살려 나타내기
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수학교육, 서울, 동명사, 1996
* 브라언 볼트, 마술같은 수학, 경문사, 2002
* 오승재 편역, 수학의 천재들, 경문사
* 정은실, Polya의 수학적 발견술 연구, 박사학위 논문, 서울대학교, 1995
* 학지사, 놀이를 활용한 신나는 교실 수업, 제 4장 놀이수학&
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66~67쪽
3(60~61쪽)
(자연수)×(소수)
·(자연수)×(소수)의 계산 원리를 탐구하여 다양한 형식으로 계산할 수 있다.
68~69쪽
4(62~63쪽)
곱의 소수점의 위치 (1)
·숫자의 배열이 같은 자연수와 소수의 곱셈을 자연수와 자연수의 곱셈과 비교하여
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