|
수학과 교수?학습 과정안(본시)>
[문제 파악]
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
[문제 추구 및 해결]
- 학습 순서 확인하기
- 활동 1 : 여러 가지 방법으로 원 그리기
- 활동 2 : 원을 이루는 부분의 이름 알기
[적용 및 발전]
- 자를
|
|
|
자연스럽게 피드백이 이루어지도록 한다.
정리
정리
* 활동 결과 정리 및 확인하기
(전체학습)
인물의 성격을 파악할 수 있는지 확인한다.
역할놀이 활동을 검토하고 수업 과정을 평가한다.
(가장 잘 표현한 조를 선정하고 보상한다.)
2\'
|
|
|
.
(개)
2. 각각 묶음과 낱개로 세어서 개수를 알아보시오.
10개씩 묶음
낱개
⇒
3. 어림한 것과 실제 세어 본 것을 비교하여 보시오. 전시 학습 상기
문제 파악
문제 추구 및 해결하기
적용발전
정리하기
물건의 개수를 세어 봅시다.
|
|
|
0‘)
보충1
(+)와 (-)의 개념을 비교하여 설명한다.
보충2
양수와 음수를 분류할 수 있도록 설명해준다.
0은 양수도 음수도 아님을 확인시킴
보충3
절댓값의 뜻을 확인시킨다.
보충4
수직선에서 오른쪽으로 갈수록 큰 수임을 알게한다.
수직선
|
|
|
수업실)
정리하기
- 시장의 특징을 정리하며 발표내용 보완 및 수정한다.
▶ 시장의 개념 활동으로 표현하기
- 모둠별로 그림지도가 그려진 TP용지에 내가 가게의 주인이라면 어느 곳에 가게를 차리고 싶은지 표시하고 발표한다.
- 시장의 특징
|
|
|
크기가 같은 진분수의 뺄셈은 분모는 그대로 두고 분자끼리만 빼주고, 분모의 크기가 같은 대분수의 뺄셈에서도 분모는 그대로 두고, 자연수는 자연수끼리 진분수는 진분수끼리 빼주면 된다.
차시 학습 안내
- 차시 내용: 재미있는 놀이, 문
|
|
|
예고
◎ 학습내용 정리
○ 분수의 합이 진분수인 분모가 같은 진분수의 덧셈 방법
° 분모는 같고 분자는 서로 더한다.
○ 분수의 합이 진분수인 분모가 같은 대분수의 덧셈 방법
° 자연수는 자연수대로, 분수는 분수대로 더하여 계산한다.
◎
|
|
|
분수의 곱셈
학습목표
활동1 암호를 찾아라
활동2 암호문 파헤치기
<암호문>
가
름
엇
일
까
는
백
렉
지
것
집
은
마
엄
무
은
고
횟
구
슈
일
줘
이
겠
려
하
<어려운 문제>
3판의 피자가 놓여 있다.
문제풀이
3판의 피자가 놓여 있다.
문
|
|
|
분수)× (자연수)를 형식화하여 계산할 수 있는가?
상
80%이상~100%의 문제를 정확히 계산하여 풀 수 있다.
- 수업 중 익히기 문제를 풀 시 평가
- 수업 후 과제인 수학 익힘책을 푼 내용으로 평가
관찰법
중
60%이상~80%미만의 문제를 정확히 계산하
|
|
|
분수)의 곱셈을 전혀 이해하지 못한다.
※ 첨부자료 - 문제해결중심 수업모형의 과정
문제이해
해결계획
계획실행
반성(음미)
정리
동기유발
학습과제제시
목표인지
선수학습상기
해결방안 탐색(예상)
해결방법 탐색
-직관적 사고, 기호, 용어
|
|
메뉴펼치기
