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비교하여 판단할 수 있는가? 판단할 수 있다면 그 이유를 말하여라.
3)접고난 다음 종이를 폈을때 어느것이 조각이 더 많을까?
◎형성 평가 문제◎
수원중학교 3반 ＿반 이름:
※다음 식을 간단히 하여라.(1～5)
1. ×
2. 5×5×5
3. ××
4. ×××
5. ×
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수학과 교수․학습 과정안
Ⅰ. 수업 설계의 동기
Ⅱ. 단원 안내
1. 대단원 : 5. 더하기와 빼기
2. 단원의 개관
4. 단원의 전개 계획
5. 학습 계열
6. 지도내용의 해설
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
Ⅲ. 교재연구
1. 수학
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수업 형태에 대한 수업전략
8. 지도상의 유의점
Ⅱ. 아동실태 조사 및 분석
1. 학급 실태 분석
2. 학급 조직표
Ⅲ. 본시 교수․학습 과정안
( 수학 )과 교수-학습 과정안
Ⅳ. 평가계획
Ⅴ. 판서계획
되돌아보기!
한걸음 더 !
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비교를 해본다.
무리수와 유리수의 차이점 인식.
/
무리수에 대한 확실한
이해
P.P.T. 자료
(무리수의 특징)
45‘
수업끝
전체적인 이해확인
마지막으로 지금까지 해왔던 것을 훑어보면서 예습과 복습의 중요성을 강조한다. 그리고 오늘 배운
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석 5안타의 영수의 타율을 소수로 나타내어 보세요
◎익히기 문제 풀기(교과서 93쪽)
- 생각해보고 발표한다.
14‘
ppt
정리
- 분수와 소수를 백분율로 나타내는 방법은?
- 백분율을 소수로 나타내는 방법은?
- 0.625를 할푼리로 어떻게 읽는가?
-백
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?
◎익히기
T:수학책에 나온 익히기 문제를 풀어봅시다.
(문제를 풀게 한 후 답을 맞춰본다)
◎정리
T:오늘 무엇에 대해서 배웠습니까?
S: 분모가 다른 세 분수의 덧셈과 뺄셈입니다.
T:어떤 순서로 계산하였습니까?
S:앞의 두 수를 더한 후 뒤의
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분수의 계산 원리를 알고, 적용되는 문제를 해결할 수 있다.
상
자연수X 대분수의 계산 원리를 알고, 적용되는 문제를 해결할 수 있다.
수업 중
관찰법
중
자연수X 대분수의 계산 원리는 알고 있으나, 적용되는 문제를 해결하는 데는 미흡하다
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분수와 대분수 짝꿍 찾아내기!
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타낼 수 있다.
상
대분수를 가분수로 나타낼 수 있다.
가분수를 대분수로 나타낼 수 있다.
수업
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분수 빙고
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
분수의 용어와
진분수의 개념을
알고 문제를 풀 수 있다.
상
분수의 용어와 진분수의 개념을 명확히 알고 문제를 풀 수 있다.
수업중
관찰법
중
분수의 용어
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놀이의 규칙을 지키면서 놀이에 적극적으로 참여한다.
수업 중
관찰법
중
놀이의 규칙을 지키면서 놀이에 참여한다.
하
놀이에 참여하는 태도가 소극적이다. 도입
문제의 이해
해결 계획 세우기
해결 계획의 실행
반성
정리 및 평가
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