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수학과교육 놀이중심교육(놀이중심학습)의 프로그램2
1. 구구단을 외자
1) 준비물
2) 놀이 방법
2. (자연수)×(진분수)의 값은?
1) 준비물
2) 놀이 방법
3. 주사위로 덧셈하기
1) 준비물
2) 놀이 방법
4. 주사위를 이용하여 덧셈하기
1) 준비물
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수학교육학회
황혜정 외 5인 : 수학교육학신론, 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 교육의 성격
Ⅲ. 수학과 교육의 수업모형
1. 개념 형성 수업 모형
2. 원리 탐구 수업 모형
3. 문제해결 수업 모형
Ⅳ. 수학과 문제해결력신장을 위한 프로
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수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 연산놀이
Ⅵ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 사례
1. 조작적 놀이 활동 교수?학습
2. 규칙 놀이 활동 교수?학습
3. 표현 놀이 활동 교수?학습
Ⅶ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 교구
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탐구
라. 제4단계: 표현화
마. 제5단계: 기호화
바: 제6단계: 형식화
8. Dienes의 조작적 자료
가. 다진수 블록
나. 속성 블록
Ⅱ. Dienes의 수학 학습 원리의 구체화 방안
1. 구체적 조작 자료 및 소프트웨어
가. 소마큐브
나. 도미노
다. 퀴
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과학기술부(2009). 초등학교 교사용 지도서 수학2. 두산동아(주).
2. 교육과학기술부(2009). 초등학교 교과용 수학2-나. 두산동아(주).
3. 황우형, 김경미(2008). 자연수의 사칙연산에 대한 아동의 이해 분석 한국수학교육학회 Ⅰ. 단원(제재)의 개
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과목의 교수학습 자료는 앞에서 제시한 다양한 교수학습 방법의 효과를 높이고, 가능한 한 학습자의 흥미를 유발할 수 있는 것을 선정한다. 이를 위해 학습자 위주의 자율 학습이 이루어지도록 각 단원에 제시된 내용에 맞추어 카드, 융판, 괘
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주어야만 한다. 교사는 학생들끼리 아이디어들을 교환함으로써 서로 배우는 그룹별 토론 학습에 관심을 기울여야 할 것이며, 교사는 학생들이 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지도록 도와주어야 한다.
참고문헌
* 강문봉, 수학과 문제해결 수
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주교육대학교(2002) - 전국교육대학교 미술교과교육연구
전성연(1997) - 대학의 교육과정과 수업, 서울 : 학지사
정성봉(1999) - 실과교수학습, 서울 : 양서원
최의창(1999) - 체육교육탐구, 서울 : 도서출판 태근 Ⅰ. 교대(교육대학, 교육대학교)의
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수학교육은 전통적인 수학의 개념을 변모시키고, 그에 따른 수학 교육 방법에 변화를 가져왔다. 수학과에서 이러한 변화로 인하여 발생하는 정보통신기술 활용 교육의 특성은 다음과 같다.
(1) 수학 문제 탐구에 접근할 수 있는 다양하고 풍부
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수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업방법
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅶ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 프로그램
1. 평면기하 프로그램
2. 입체도형 프로그램
1) Wingeom
2) Po
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