|
과정과 그 문제점들에 대한 대처 방안을 생각하게 해주기 때문에 교육적 시사점이 크다.
7. 레빈슨(Levinson)의 발달이론의 교육적 시사점
레빈슨의 발달이론의 연구대상들은 1920년대와 1930년대에 태어난 사람들로서 대다수가 중상류 계층의 혜
|
|
|
교육적 슈퍼비전
3) 지지적 슈퍼비전
4. 슈퍼비전 스타일
5. 슈퍼비전의 특성
1) Kadushin과 Munson의 슈퍼비전 특성구분
2) Skidmore의 슈퍼바이저 특성구분
6. 슈퍼비전 이론과 모델
1) 발달 모델(Developmental Model)
2) 통합 모델
3) 상담기술훈
|
|
|
연합회(1997), 성교육 이젠 고민할 필요없어요, 서울 : 한국교육신문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성교육의 가치
Ⅲ. 성교육의 중요성
Ⅳ. 성교육의 목표
1. 신체 심리 발달 영역
2. 인간관계 이해 영역
3. 성 문화 및 윤리 영역
Ⅴ. 성교육의 원칙
|
|
|
수 있도록 교수 한다. 어렵게만 여기는 수학을 다양한 개념의 적용으로 다양한 수학을 지도하도록 노력한다.
[참고문헌]
1. 권기욱 (2008). 유아 수학교육. 서울: 보현사.
2. 강은미, “몬테소리 교육 이론에 기초한 수활동이 유아의 수 연산 능력
|
|
|
과정의 기본생활 영역의 ‘안전하게 생활하기’에서 다루고 있는 지침을 활용하여 평소 혹은 특정한 기회에 행동관찰표로 영유아를 평가할 수 있다.
3) 안전교육활동 평가의 방법
안전교육활동의 평가는 어린이집의 일과 속에서 이루어지도
|
|
|
이론 내용을 토대로 활용되기에 이론의 내용을 잘 이해하면 교육 뿐만 아니라 자녀양육에도 큰 도움이 될 것이다.
참고문헌
권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2011. 1. 서론
2. 본론
1) 콜버그의 도덕성 발달단계이론
2) 콜버그
|
|
|
발달이나 듣고 말하기에는 이상이 없으므로 글을 입말로 바꾸어 자연스럽게 소리내어 읽고, 읽은 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 생활 속에서 접할 수 있는 경험적인 내용을 교육과정과 통합하여 체계적으로 지도하는 것이 보다 효과적이겠다
|
|
|
역할
(1) 프로젝트 준비단계에서의 교사의 역할
(2) 프로젝트 시작단계에서의 교사의 역할
(3) 프로젝트 전개단계에서의 교사의 역할
(4) 프로젝트 마무리단계에서의 교사의 역할
4. 내용정리 및 마무리
참고문헌
|
|
|
교육심리학. 서울 : 학지사. 1995.
홍순정. 교수학습이론과 매체. 한국방송대학교 출판부. 1992.
김종문(1998). 도덕과의 구성주의적 대화학습 이론과 실제, 대구대학교 초등교육연 구논총 제12집, pp. 181-193.
김민남, \"kohlberg 도덕 발달이론\", 교육과
|
|
|
교육의 순서로 발달한다고 했다. 이것은 어린이의 흥미를 증진시키고 자발적인 학습참여에 도전하는 용기를 북돋을 수 있도록 편성되어 있으며 세계 지향적이고 인격을 존중하는 정신을 바탕으로 하고 있다. 각 영역 및 지도내용을 살펴보면
|
|
메뉴펼치기
