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학습의 이론
1. 협동학습이란 무엇인가
(1)협동학습의 개념
(2)협동학습의 역사
(3)협동학습의 의의
2. 협동학습의 기본적 원리
3. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
4. 협동학습의 장단점과 개선처방
(1)협동학습의 장점
(
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심화 집단으로 나누어 적합한 과제를 제시하며 학생들에게 적절한 지도 방법을 활용한다.
1) 학생 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수학습 방법
이 학습 방법은 기본 학습을 실시하고 난 후 학생 스스로 평가하여 기본 학습 내용이 어렵다고
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교육)의 수준별교수학습
1. 수준별 교수-학습 방법
1) 대?중단원 말에 심화?보충 과정 운영
2) 소단원 말에 심화?보충 과정 운영
3) 제재 단위별 심화?보충 과정 운영
2. 학생의 특성을 고려한 운영
1) 학습 능력에 따른 운영
2) 학습 과제에 따
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학습태도가 요구된다고 하겠다.
3) 실업계 고등학교 적용상의 시사점
실생활과 유사한 학습환경 속에서 학습자 스스로가 과제를 수행해 나가는 과정을 통해 실업계 고등학교 학생들에게 필요한 현장 적응력 및 문제 해결 능력을 길러준다는
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▶심화보충 활동 과제에 대한 안내
▶과정별 과제 분석
▶심화보충 과정 학습 집단 편성하기
▶심화 학습 과정
활동 과제 해결을 위한 자료 안내
모둠별 심화학습 활동 과제 해결 방법 협의하기
선택 과제 내용 알기
과제 해결 순서 정하기
과
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심화할 수 있는 내용으로 구성하였다.
심화형 학습지의 내용은 상위 학년에서 다루는 내용이나 상위 수준의 개념을 다루지 않고 기본 과정에서 다루는 내용이나 탐구 능력의 심도를 높이는 방향으로 선정하였다.
나. 보충형 학습지
보충 학
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교육을 통해 수준별 교육에 대해 이해를 제고시켜 나가야 할 것이다.
Ⅸ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 시사점
국가 수준의 교육과정은 교육부 장관이 초중등 교육법에 의거하여 결정고시한 것으로서, 교육 내용에 관한 전국 공통적,
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학습력을 기르는 일과 수준별 학습을 전개하는 일은 불가분의 상호 관련적 활동으로서 지속적으로 추진되어야 할 것이다.
Ⅷ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 내실화 과제
첫째, 한 학급 안에서 다수인 보충학습 대상자와 소수의 심화학
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학습자료 제작이 필요하고 교육과정 운영도 수준에 따라 할 수 있도록 개정되어야 하겠다.
Ⅸ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 시사점
첫째, 수준별로 교육과정을 재구성하여 추출된 기본 학습활동과 심화학습 활동은 단순 조작이나 반
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학습자료를 개발하여 운영한다는 것은 매우 어려운 실정이다. 따라서 교과별 교육과 관련된 다양한 기초지식, 기능을 숙달하도록 현직 교사들을 위한 연수교육프로그램을 제공하는 것뿐만 아니라 교사교육과정에서부터 수준별 교육과정에
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